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初二物理光的反射教学设计

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  一种光学现象。指光在传播到不同物质时,在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。下面学习啦小编为你整理了初二物理光的反射教学设计,希望对你有帮助。

  光的反射教学设计

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  1.了解光在一些物体表面可以发生反射。认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。

  2.理解反射现象中光路的可逆性,了解什么是镜面反射,什么是漫反射。

  (二)过程与方法

  1.通过实验,观察光的反射现象,体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

  2.通过探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动体验,培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

  (三)情感态度和价值观

  在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养,鼓励学生积极参与探究活动,密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识,并养成实事求是的科学态度。

  二、教学重难点

  初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象,光的反射是日常生活中常见的现象,并有广泛的应用。本节是在学习了光的直线传播的基础上进行的,是学平面镜成像的前提条件,因此,本节课内容在光学中处于基础地位。对于光的反射,学生已有一定的生活经验,本节内容的难点是从实验现象中总结出反射规律,以及应用光的反射规律来解释、解决一些实际问题,作光路图的能力要求是比较高的。光的反射规律是光学中的重要规律,是理解平面镜、球面镜作用的基础,也是本章的重点知识。

  教学重点:用科学探究的方法得出光的反射规律。

  教学难点:用光的反射解释一些简单现象。

  三、教学过程

  初二物理光的反射教学反思

  《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一,光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律,光的反射在日常生活中也有重要的应用,因此,如何上好这节课,这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。

  《物理教学用书》从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。我平时上课自认为教材很熟,备课时常常走马观花,粗枝大叶。

  课堂上学生实验的实验器材的准备和改进也着实让我费了一番心思。实验中的激光灯的光束效果不明显,所以想到了用香火制造烟雾;烟雾需要收集并保存所以想到了空盒子,并且就地取材把实验室中的光的反射演示仪的空盒子倒置过来即可;由于涉及到角度问题,想到在盒子的背面贴上自画的量角器,并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。

  这节课的效果非常好,学生在轻松中学到了知识。我在感动的同时也对自己做了一下反思。一 探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格,只是让学生大体对比了一下,甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论;二 反馈练习少且针对性不强,这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。三 镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下,没有画出详细的光路图来解释。没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。四 课堂的各个环节不连贯,备课不精益求精,只是浮在表面上。五 没考虑到学生的知识层面和接受能力,对课堂中可能出现的各种问题考虑不周全。六 没有板书设计,在授课时很容易造成板书凌乱,没有条理。

  今后的教学中我应该从以下几个方面努力:

  一、充分在准备,备课:备教材、备教法、备学生。充分考虑到课堂可能出现的情况,作好应变。

  二、心中有教案,但不以教案为中心教学,以课堂上生成的东西为主,提高自己的课堂应对能力,努力使课堂教学成为艺术。
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