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中学教师继续教育学习计划3篇

威敏分享

  作为一名教师,在学习与日常工作中让我深刻地认识到,身为教师肩上背负的重要责任。下面学习啦小编为你整理了几篇中学教师继续教育学习计划,希望对你有帮助。

  中学教师继续教育学习计划篇一

  为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,为了把自己培养成具有新课程理念,具有执行新课程的能力,全面提高自身素质,使自己不断适应课程改革发展的需要,确保基础教育新课程改革的顺利、高效实施,特制定本学期中继教学习计划。

  一、指导思想

  以邓小平理论为指导,以三个代表重要思想为指针,以《新时期师德修养》为主要内容、结合贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》,以提高自身道德水平为目的,树立以德重教的新理念,强化自身素养,提高自身实施素质教育的能力,促进自身教育教学能力的不断提高。

  二、具体目标

  通过开展中继学习,形成爱岗敬业,乐于奉献,教书育人,廉洁从教,为人师表的崇高师德风尚。以优良的师风,促进学风,优化行风,使学生满意、家长放心。

  三、学习内容

  1、时事政治教育:

  以党的十七大精神,三个代表重要思想为主要内容,将学习、贯彻和实践三个代表重要思想与教书育人工作相结合,进一步增强开创教育教学改革新局面的责任感与使命感。

  2、政策法规教育:

  以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身安全事故预防与处理办法》等法律法规为主要学习内容,进一步提高自身法律素质。

  3、职业道德教育:

  以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容,学习优秀教师群体的先进事迹,把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

  4、教育理论学习:

  以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容。

  5、加强对《新时期师德修养》《校本研修面对面》《教育技术培训教程》《新课程推进中的问题与反思》的学习。

  四、学习形式:

  以集中培训、校本培训为主,自学、反思为辅。

  五、培训时间师德的养成是教师终身的实践课题。师德培训只是利用部分时间理解师德的本质内涵,认识师德的实践要点。因此,学习时间按学校要求完成。

  六、具体措施

  1、专题讲座:

  积极参加学校组织的专题讲座。通过专题讲座培训,了解国家新课程改革的重大意义和新程体系的主要内容,关心、参与我校新课程改革和实施素质教育的实验研究。

  2、网络培训:

  利用现代信息技术,及时了解课改信息。

  3、自修反思:

  在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析,用教育科学的方式,主动地获取知识,解决教学中的实际问题,提高自我觉察水平,促进自身能力的发展。

  4、课题研究:

  在参训过程中,把自己的心得体会,应用到教学中后要总结摸索经验,不断提高自身的教育教学水平

  中学教师继续教育学习计划篇二

  一、培训目标和任务

  通过几年的培训,不断提高自身的思想政治素质和个人修养,不断树立现代教育思想和观念,更新和拓展学科基础知识,了解和掌握现代教育方法和现代教育技术,培养一批具有较强教育教学实践能力、科研能力和创新能力的骨干教师队伍。

  二、培训内容与要求

  学科教学业务培训——以常规教学,新一轮教材培训为主要内容;教师基本职业技能培训——以教师信息技术、职业技能培训为主要内容。

  三、具体要求:

  (1)以加强师德师风建设,坚持教育要以人为本,提高教师依法施教意识为目的教师职业道德教育,是本阶段继续教育的首要内容。利用每周的政治学习时间对教师加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论江泽民“三个代表”重要思想和胡锦涛同志有关教育论述的学习,树立教师正确的世界观、人生观、价值观、增强识别大是大非的能力,忠诚于人民的教育事业。

  (2)认真学习教育法律法规,全面贯彻教育方针。

  (3)用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的的言行、尊重学生、爱岗敬业,为人师表,要学习心理健康知识,不断提高自身心理素质,增加协作精神,健全人格,提高教师们适应教育改革发展和社会变革的能力。

  学科教学业务技能培训。

  (1)课堂教学技能培训。

  进一步抓好抓实备课、上课、说课、听课、评课、辅导学生,批改作业,教学效果检测等教学环节的常规培训。尽最大的努力,创造更好的教学条件,让更多的教师采用以多媒体计算机为核心的现代教育技术,更新课堂教学的手段与形式,提高课堂效果。

  培训时间:业务学习和教研活动时间内。

  (2)德育教育、班队工作技能培训。

  德育工作是学校的首要工作,组织教师学习现代教育思想,教育理念,树立以德治国,以德治区,以德治校,以德治班的教育教学思想,了解前沿发展动态,在教育教学实践中拓展专业知识,提高教研能力。进一步加强各类活动课及班主任工作技能训练,探讨研究素质教育要求的教育教学方法,紧密结合教育教学任务,撰写经验总结,改进小学教育教学的途径和方法,不断提高教师素质教育的能力和水平,学习时间:政治学习,班主任工作探讨,活动课研讨时间。

  (3)新教材培训。

  紧紧抓住市、区教研室各学科新教材的培训机遇,认真进行本校各学科新教材的培训与研究,帮助教师领会: 四、培训原则与措施

  根据上级文件精神,我校下一轮阶段继续教育仍坚持面向全体,统筹安排,分类指导,突出骨干,多层次,多渠道,多形式,业余为主,自学为主,短期培训为主的培训原则。在注重培训内容、形式、方法和手段先进性的同时,切实加强培训工作的针对性、实用性和实践性。

  管理措施

  1、加强领导,分层管理,个人负责。成立以校长为组长,副校长,教导主任,教研组长为成员的学校教师继续教育工作的领导小组。再按学科教学结构分为若干基层培训小组,以教研组长为基层培训小组的组长。学校继续教育领导小组、教研组的基层培训小组及教师都将拟定出各自的培训达标计划,培训措施及培训总结和培训经验。做到有的放矢,心中有数,学有目标,学有收获。形成将学校、教研组、教师个人的培训工作为一个既相互联系,相互促进,又相互制约,各负其责的管理网络。

  2、重视抓好资料收集和档案建设的管理工作,组织开展系列的培训比赛、评比等活动和培训期间的宣传,表彰工作。如:以树师德形象,热爱教育事业,关爱学生等为主题的演讲;教学技能(掌握信息技术,说课上课,粉笔字、钢笔字、毛笔字)的比赛:教育教学研讨课、活动课的竞赛,来激发教师自学自练的积极性、主动性和创造性。

  3、在培训中积极依靠骨干,充分发挥教导主任,教研组长的组织作用和骨干教师的辅导作用。领导小组主要成员要在培训中即要认真组织好培训、辅导任务,又要在参训中起积极的带头作用,以身示范。

  中学教师继续教育学习计划篇三

  师资队伍建设决定着人才培养的质量,师资队伍建设是学校一切工作的中心。根据《北京市中小学教师“十一五”时期小本培训管理办法》和延庆县教育委员会《关于“十一五”时期中小学教师继续教育实施方案》精神,结合本校师资队伍建设与发展规划的具体要求与实际情况,特我校“十一五”教师继续教育计划。

  一、现状分析

  (一)目前的现状

  1、结构状况

  我校共有教职员工37人,其中专任教师21人,1名高级教师,10名一级教师,占专任教师的47.6%,本科学历19人,占专任教师的90.5%;专任教师平均年龄37岁。

  从教龄结构看,25-30年教龄2人,占9.5%;11-20年教龄15人,占71.5%;7-10年教龄4人,占19%;其中40岁以下的教师19人,占教师总数的90.5%,教师年龄结构呈现年轻化,已初步形成36岁左右的骨干教师群体,教师队伍年富力强。

  2、整体水平与教学科研状况

  经过4年课改实践锻炼、培养了一批教师,形成了以中青年骨干教师为主体,业务水平逐步提高的师资队伍。学校先后有刘丽君等17位青年教师在市级各项教学评比中获奖,其中6位教师在市级教学论文评比中获奖。多名教师被评为课改优秀教师。赵庄中学因此在03年、05年、07年先后三次荣获县级教育教学管理优秀奖。

  3、骨干教师梯队状况

  近几年来,学校加强了骨干教师梯队建设。经过努力,学校现有校级骨干教师7人,占全校教师人数30%。

  (二)存在的问题

  虽然我们在师资队伍建设中做了一些的工作,也取得了一定成绩,但师资队伍建设中仍存在许多的问题,主要表现在:

  1、一级教师10人,占任课教师的47.6%,高级职称的教师人数仅有1人。

  2、教师综合素质和创新能力有待进一步提高,教师队伍的知识结构、能力结构和创新素质还不能适应教学改革与科技创新的需要。

  3、11——20年教龄段教师偏多,教师科研水平达到一定层次之后,缺乏专家的引领,缺乏学习进修的实践与动力,不利于教师的可持续发展。

  二、指导思想

  坚持以科学发展观和人才观为指导,以《北京市中小学教师“十一五”时期小本培训管理办法》和延庆县教育委员会《关于“十一五”时期中小学教师继续教育实施方案》落实为契机,以中青年骨干教师队伍建设为重点,以校本培训为基础,以创新激励机制为手段,形成一支结构合理,素质优良,精干高效,富有活力的师资队伍,为学校的持续发展提供人才保障。

  三、培训目标

  (一)总体目标

  围绕学科建设与专业发展,加强师资培训和骨干梯队建设,按照内外兼修、以校为本的培训原则,努力建设一支师德高尚,爱岗敬业,素质优良,协作精神强,专业水平高,具有创新意识和实践能力,学历、年龄、职称结构合理的教师队伍。

  (二)具体目标

  1全员培训目标

  以校为本,将教师个人发展需求同学校发展结合起来,和谐发展。

  2骨干培训目标

  继续骨干教师梯队建设。从教师专业发展出发,专题培训,不断提高教师职业道德修养、信息技术素养和教育教学能力。从教师成长出发,分层培养,不断提高教师教育教学水平,成就骨干和优秀教师。

  四、培训内容

  1、教师职业道德修养的培训

  2、教师教育观念的更新

  3、教育教育能力的培养

  五、校本培训形式

  1、举办讲座与自学相结合

  2、课例研究、案例分析、教学反思

  3、课题研究
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