学习啦>语文学习>国学知识>国学经典>

国学经典千字文教案富有特色

坤杰分享

  《千字文》是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章,南朝梁时期的周兴嗣所作。下面就是学习啦小编给大家整理的国学经典千字文教案,希望对你有用!以下是学习啦小编整理的国学经典千字文教案的相关资料,希望对你有帮助!

  国学经典千字文教案篇1

  教学目标:

  1.学生初步背诵《千字文》13,14,15,16段;

  2.教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。

  教学准备:

  国学经典诵读本《千字文》,小印章

  教学重点:

  背诵本节所学内容

  教学难点:

  学生初步理解所学内容

  教学过程:

  1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;

  2.复习《千字文》9,10,11,12段;

  3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;

  4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;

  5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;

  6.提出“寸阴是竞”,让学生自行感悟并议论,最后教师进行讲解,并列举一些关于珍惜时间的词句;

  7.分组朗诵,学生自由背诵;

  8.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;

  总结:奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。

  国学经典千字文教案2

  教学目标:

  1. 正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》。

  2.初步了解文中介绍了几中动植物。

  3.学习用自己的语言描绘简单的画面。

  教学重难点:

  1. 朗读课文,诵读《千字文》

  2. 初步了解课文意思。

  教学过程:

  一、复习引入新课

  复习背诵《千字文》片断,引入新课。

  二、读文(由读正确到读流利)

  1.听视频范读正音。

  2.学生自由练读,要求读准字音。

  3.分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。

  4.自由练读,要求读通句子

  5.指名读全文,齐读。

  三、借助视频、图片感悟课文

  1.播放视频讲解,要求认真听。

  2.找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。

  3.指名交流,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答。(随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。)

  4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。

  5.学生汇报交流

  汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。

  6.“陈根委翳,落叶飘摇。游鹍独运,凌摩绛霄”作为略处理。出示图片,让学生借助图片找到相关句子,读句子

  四、诵读课文

  1.自由练习背诵。

  2.出示填空背,借助板书看词背。

  五、拓展说图意

  模仿《千字文》的形式用四字形式描述画面。(出示图片)

  国学经典千字文教案篇3

  《千字文》教案之

  天地玄黄,宇宙洪荒。

  日月盈昃,辰宿列张。

  南京市五老村小学王咏慧

  一、 教学内容

  天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。

  二、 教学目标

  1. 教学“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张”,运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字,理解意思。

  2. 初步训练学生的韵律感,培养学生的朗读能力,在读的基础上背诵。

  3. 激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。

  三、 教学重难点

  1. 通过诵读,读准字音,认识汉字,理解意思。

  2. 通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。

  3. 通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

  四、 课前准备

  1. 录制配乐故事:《盘古开天地》。

  2. 《千字文》(片段)朗读录音。

  3. 古琴乐曲。

  五、 课时安排

  1课时

  六、 教学过程

  1. 激趣导入

  (1) 上课之前,老师请大家听一个故事,播放正文“经典链接”中《盘古开天地》(见《千字文》第14页)的故事。

  (2) 故事听懂了吗?有意思吗?古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》,它由一千个不重复的字组成,读起来也非常动听,老师请大家听一听好吗?

  (3) 播放《千字文(片段)》录音。

  (4) 指名谈谈听后的感受。

  (5) 过渡:《千字文》四字一句,读起来就像一首诗,让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念,感受它的韵律美,好吗?

  2. 初读正字音

  (1) (出示带拼音的字幕)有些字大家可能没见过,但借助拼音,多读几遍,相信你们一定能读准,自己练习一下,读得好的同学等会儿老师请他当小老师,带着大家一起读!

  (2) 学生自由练读,教师巡视相机指导。

  (3) 指名读,相机正音,重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。

  (4) 在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。

  (5) 指名领读。

  (6) 齐读。

  (7) (出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能读好吗?同桌的两位相互合作一下吧,你读我听,我读你听。如果你的同桌读得好,请你伸出大拇指夸夸他,如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。

  (8) 同桌对读。

  (9) 指名开火车轮读四句。

  (10) 全班齐读。

  3. 再品读韵律

  (1) 过渡:同学们读得真棒,字音全都读准了,但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢!逗号和句号在提醒我们要注意停顿,我们读的时候可要注意呀!如果读音准确,声音响亮,注意停顿,这样读起来就更好听了,我们一起来试一试,好吗?

  (2) 全班齐读。

  (3) 发现“黄、荒、张”它们有一个共同点,韵母都是ang,这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了!古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈,我们也学他们的样子来读读吧!

  ① 师带领学生摇头晃脑读。

  ② 师带领全班学生按节奏拍手读。(节奏:xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)

  ③ 男女生合作,按节奏拍手对读。

  ④ 全班手脚合作打节奏读。(例:天 地 玄 黄 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏脚 踏脚/ 拍手 拍手 踏脚 踏脚)

  (4) 古代的文字真是精妙,既有好听的韵脚,也有规律的节奏,这就是韵律美。

  4. 三读解文意

  (1) 古人云:“书读百遍,其义自见。”我们已经读了这么多遍,这四句的意思你知道了吗?

  (2) 出示“经典解说”,自己读一读,想一想。

  (3) 指名结合“经典解说”说一说自己的理解。

  (4) 我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话,好吗?师说一、三句,生对二、四句。师说前两个字,生说后两个字。

  (5) 指名背诵四句。

  (6) 全班齐背。

  5. 练习延伸

  (1) “天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里,比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。

  (2) 学生思考练习。

  (3) 全班交流,相机理解。

  6. 作业布置

  (1) 把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。

  (2) 读一读《千字文》第14-15页“经典链接”:《女娲》、《太阳系出现重大变化》。

  (3) 结合平时了解到的宇宙知识,把脑海中宇宙的样子画下来。


猜你喜欢:

1.国学经典诵读活动教案

2.国学经典千字文全文

3.2017年学校校本课程国学实施方案

4.初中国学经典诵读教案

5.小学国学经典诵读教案

6.国学经典千字文读后感

    2768762