学习啦>在线阅读>故事大全>儿童故事>

儿童主日学圣经故事怎么讲

志峰分享

  主日学而是每一个信徒在主日接受圣经教导的场所,儿童也可以。有人会在儿童主日学讲一些故事,但是儿童主日学圣经故事怎么讲?下面学习啦小编给大家说说儿童主日学圣经故事怎么讲,希望能帮到大家!

  儿童主日学圣经故事怎么讲

  一、插曲──真理的运用

  1.何谓插曲?

  就是将圣经故事中所要教导的与真理信息,穿插在整个故事当中。在故事讲述完毕之前,所有要教导的真理,都已经在自然而然的状况下呈现给儿童。许多教师犯了一个错误,就是在故事讲述完之后,才做真理的教导;这种方式,会使孩子忽略最重要的真理教导,因为他们认为精彩的故事已经讲完,最后的“说教”部分,不需要再注意听。然而这部分却是最重要的!我们若在讲述故事中,适时的教导真理;也就是说,一面讲故事,一面穿插真理,这样可让孩子们一面听故事,真理同时也进入他们的心中,达到我们所预期的果效。

  2.要加哪些插曲在故事当中?

  每次的圣经故事中,有几样真理是必须教导的:

  (1)神性:我们的神是怎样的一位神?祂是圣洁的、公义的、恩典的、信实的、慈爱的、饶恕人的、看顾人的、听祷告的、全能的、全知的、无所不在的……。依据每一个圣经故事的主题内容,在每次的课程中,至少要让小朋友学习到一种神性。

  (2)人的问题(人的罪):自从罪入了世界以后,人就有了罪性(罗三23)。当我们讲述圣经故事时,藉着故事中的人物,将人的问题(罪)指出来,使孩子们被圣灵光照,看见自己的罪与软弱。这些罪包括:说谎、偷窃、贪心、不顺服、不饶恕人、说脏话、欺骗、打架、嫉妒、不负责任、拒绝神的救恩……等。

  (3)解决之道(救恩):当孩子被圣灵光照并知罪后,我们要带给他们“救恩的信息”,也就是耶稣基督十字架的救赎恩典。我们要让孩子们晓得,虽然我们有罪,然而神爱我们,赐下独生子耶稣,为你我的罪钉在十字架上;我们若认自己的罪,祂的宝血能洗净我们一切的罪(约壹一7、9)。祂要使我们成为祂的儿女(约一12)。曾有人问道:“每次的故事都需要讲这些吗?旧约的故事能穿插救恩吗?”答案是肯定的。读者可参考本课最后的“范例故事”。

  (4)呼召:若班上有尚未得救、接受耶稣为救主的小朋友,藉着呼召给他们举手决志的机会。千万不要失去每一个能让小朋友接受耶稣的机会。当然,若小朋友已经接受过耶稣,就不需要让他们一再地举手决志,要教导他们明白,当他们举手亲自接受耶稣作他个人的救主后,圣灵便住在他的心里,永远不会离开(来十三5下)。教师要对已得救的孩子提出挑战,鼓励他们,过一个正常的__生活,每天读经、祷告、按时上主日学、为主作见证。总括而言,故事结束时的呼召应是分为两方面的,一是针对未信主的孩子作决志的呼召,另一个则是针对已信主的小朋友提出挑战,是否愿意在神前立下心志,如:饶恕人并向人道歉、在本周内至少向一个人作见证、帮忙做家事、常说赞美的话……等。

  二、讲圣经故事前之预备

  建议以下列的步骤准备讲述圣经故事:

  1. 祷告:求主藉这课圣经故事先对你说话。

  2. 读课程经文:多读几遍,直读到你对故事的内容熟悉为止。

  3. 阅读“教员课本”或参考书籍:藉助参考书籍了解故事的时代背景、习俗、文化……等,使你更能掌握整个故事的来龙去脉。

  4. 再次看圣经:熟悉故事之后,现在要来思想一下:“这一课,我要强调什么主题?我要藉这故事带出何种真理?”

  5. 祷告并思想:确立主题后,再次祷告,求主向你显明要采用何种方式、教具、图片、辅助教材等来进行圣经故事的教导

  6. 写下大纲:这个大纲应包括,故事进行的过程,以及每个过程中的“插曲”(真理的教导)

  7. 制作或预备教具。

  8. 教具或图片的演练:课前先将要使用的图片或教具按顺序排列妥当,并加以演练,可以避免在讲述故事过程中找不到图片,或发现所制作的教具不易操作或使用。

  三、讲故事的要诀

  1. 圣经的运用:讲述故事时,要记得携带圣经到课堂上。圣经是神的话,因此当学生看到圣经,更能尊重你所说的故事是出于神的话,而非你自己编造的。在你讲述的当中,可以偶尔打开圣经,读一段圣经中有关此段故事的记述,让学生对圣经发生兴趣,进而也渴望自己能去读它。当然,若你手中正在展示教学图片时,可暂时将圣经放在讲桌上,或学生可以看到的地方。

  2. 要持有故事中人物的心境,善用表情与声调的抑扬顿挫:要将故事说得精彩,持有故事中每个人物的心境是很重要的,如此你才能将他们的喜怒哀乐表达出来,使聆听的孩子们能仿佛身历其境,一同与你进入圣经故事的世界里。平时自己可以对着镜子操练表情,或将你自己讲的故事录音下来,作为改进你声调与表情的参考。

  3. 要用间接语气:请参阅第六课“三、说故事的几种形态,2.间述法。

  4. 善用真理与生活的应用:参阅本课“一、插曲──真理的运用”。

  5. 适时插入金句:参阅本课“一、插曲──真理的运用”。

  6. 熟练的运用图片或教具:千万不要因为不熟悉教学图片的运用或操作,而影响了你说故事的品质与气氛。课前熟练的演练教学图片是绝对必要的。

  7. 把握时机作呼召:要学习利用在故事的高潮时,立刻作呼召。例如,当你正讲述一个真理时,虽然故事还没有结束,但圣灵在你里面有感动时,你可以立刻对孩子们作“呼召”。

  “亲爱的小朋友,你是不是也像该隐一样,犯了错却不肯认错,还怪罪恼怒别人?现在你愿不愿意向主耶稣承认你的罪,求祂宝血洗净你,让主耶稣帮助你做一个勇于认错的孩子?愿意的小朋友请举手,老师为你祷告。”(见创世记四章“亚伯与该隐的故事”。参见本课最后的范例。)

  8. 要有自信。你若对自己所要讲的故事有信心,能帮助孩子对你的信任,也能信服你所教导他们的。自信心从何而来?课前充分的准备是因素之一;若老师课前的准备不充分,自信心便自然会减弱,直接的影响了你说故事的品质(通常这是课室秩序不佳的主要因素)。此外,同工之间彼此的鼓励能建立彼此的自信心,因此不要吝啬你对他人的赞美与鼓励(对学生亦然)。

  9. 大纲的运用。备课时,将故事大纲写在纸条上,上课时,将这纸条夹在圣经里,或放置于讲桌上以供参考。千万不要将“教员课本”带到课堂上,它只是你教学的参考工具,圣经才是你上课时必备的教科书。(参阅本课“二、讲圣经故事前之预备”中的,“6.写下大纲”。)

  ■ 作业(讨论题目):

  1. 试就创世记四章1-15节列出课题、目的,故事大纲与故事之详细内容。

  2. 在讲述故事中,当日背诵的金句可发挥什么功用?

  儿童主日学圣经故事-创世记

  天黑了,当你玩累了一天,妈妈要你上床睡觉的时候,你躺在床上环顾卧房四周你曾经见过多次,你所熟悉的布置,像床和椅子、衣柜和桌子、墙上的图画等等,然而你可曾知道这些家具是谁做的吗?这是个很简单的问题,对不对?你当然知道答案,因为你不是那么无知的。我已经听到你的答案了:“我的床吗?是木匠做的。其他的家具,比如说椅子等也是他们做的。至于墙上挂的图画,是我妈妈买的。”

  可是,你家和邻居家,还有在街角的教堂又是谁建造的呢?你一定也知道这个问题的答案,因为,你不只一次看见邻居盖房子。一大堆的木材、一大堆的砖瓦经过木匠和泥水匠的巧手,变成了一栋一栋的新房子。

  然而,当你在一个美丽阳光普照的休闲日,或放假日,你跟家人和朋友一起到郊外游玩,看见了林中的树、田野的草和天上的云,它们又是谁造的呢?是木匠、泥水匠或是画家吗?“不!”我已听见你说:“他们怎么行!”也许你们当中有人会说:“是上帝造的。”

  你回答的不错,这些美丽的东西都是上帝造的。哦!多久以来我们已习以为常,根本不留心它们的存在。有时我们一脚踩在野花上,有时我们顺手采下一朵花,一会儿又把它扔了,然而它们是何等的美丽啊!成千上万的花朵在田野盛开着,多美啊!叶子随着微风吹拂发出了婆裟的声音,何等的轻柔啊!然而这些树木、绿草、溪中的水、天空里的云彩,并不是无缘无故就出现在那里的。曾经有一段时间,这些东西是不存在的。但这一切都是上帝创造的。

  是的,但我们是怎么知道上帝创造了万物呢?谁又能告诉我们这些事呢?嗯,这是上帝亲口说的。后来,有些人把这历史故事写成一本很厚的书。那一本厚的书被称为……呢?这本书叫做圣经。换句话说,圣经是上帝的话。

  你知道上帝美好的创造故事在哪里可以找得到吗?你可以在圣经的第一页读到。请你翻开来读一读。如果你不能读的话,可以请爸爸或妈妈读给你听。

  你知道圣经是以什么起头的吗?你一定曾在用完餐的时候听过爸爸读过一次这个故事。听哪! “起初上帝创造天地。”很久很久以前,上帝创造了天和地。

  当一个木匠打算作一张床、一张桌子,或是一把椅子的时候,他得先预备木料,接着锯木并且刨光,最后钉上钉子或用胶粘。可是,上帝不需要木料、锯子、钉子或胶水。他只要说:“我要造天和地。”事就立刻成了。上帝只要藉着他的话语,就立刻创造了天和地。多奇妙啊!你能做得到吗?当然不能。因为惟独上帝才能做得到。

  这就是上帝如何创造了天,高高的在众星之上的天,就是有千万的天使居住的地方。同样地,上帝也创造了地----就是你、我和全世界的人居住的地方。但是,开始的时候,地球上没有树木,也没有飞鸟。地是空虚混沌,又黑又冷。令人高兴的是,这个情况没有多久,上帝就把它改变了。神说:“要有光。”天立刻开了,光由天上照下来,地球就不再黑暗。上帝称光为昼,称暗为夜。傍晚的时候,上帝将光挪去,地又黑了。有白天,有晚上,这是头一日。早上,光又照亮地球,开始了第二天。上帝在第二天创造了其他的东西。

  神创造了天上飘的云、在烟囱上怒号的风和我们呼吸的空气。也许你们听老师说过,“第二天上帝创造空气(大气),或穹苍,称空气为天。”

  按着上帝的命令,黑暗再次的取代了光明。这是当天的傍晚发生的。

  第三天,上帝创造了大海和高山。

  你曾经看过海吗?

  在海上,人用肉眼所能看见的只是一望无际的海水。大船往往要航行几天、几个月或几年,才能抵达彼岸。

  你看过山吗?在我们的地方并没有高山。有的地方却有高山。

  有些山比你居住的地方或城里所见过最高的塔还要高几百倍。

  除此之外,上帝在这一天还创造了其他的东西。忽然之间,地上铺满了花、草、植物。上帝说“有”,它们就有了。大地变得美丽了。第一批玫瑰花开得多么艳丽。白色的雏菊、黄色的金凤花与青翠的草交织成一片美丽的图画。上帝一发命令,树就从地里长出来,有好多美味的水果结在树枝上,有苹果、梨、李子、橘子等等。上帝是大有能力的,不是吗?

  人可以造花,你在市场和商店或许看过,人造花都很美丽,但不是真的,它们是纸、塑胶或丝做的。我们不需要为这些花浇水,因为它们是死的。可是,上帝创造的花却是活的,会开也会谢,这是人做不到的。然后,傍晚来临了,第三天就此结束。

  第四天,上帝创造太阳、月亮和星星。从此太阳为地球提供光和热。太阳出来就是白天,太阳落下就是晚上。晚上有月光的时候就不太黑。上帝造了好多星星,天越黑,星星显得越亮。在晚上躺在床上可以看见窗外的星星,你可能曾经尝试数过天上的星星。也许你曾经数过,但从来没有成功过。你每一次去数,总是混乱了,因为它们实在多得数不清。当你从头再来,数着数着就睡着了,对不对?

  当太阳第一次下山,天边的云出现漂亮的彩虹的时候,那景色是何等的美丽啊!但当太阳下山消失之后,天再一次的变黑,第四日就此结束了。

  第五天,上帝创造了空中的鸟和水里的鱼。一刹那间,一只麻雀在树枝间穿梭飞跃着,然后飞来一只,又飞来一只。看哪!一只燕子飞来了。听哪!我们听见一只杜鹃鸟在远方布谷地叫。这些飞鸟霎那间是从哪儿来的?嗯!它们是上帝刚刚创造的。再看看水里有什么?大大小小的鱼,自由自在地游来游去。有一群鲈鱼、一些梭子鱼,还有大海里的巨鲸,都是上帝一次创造的。这首批的一群麻雀玩得多开心,夜莺唱得多动听哪!当太阳下山、黑夜来临的时候,鸟儿就飞回树丛,把头藏在它们的翅膀下睡觉去了。于是,第五日就结束了。

  第六天,上帝创造各类的动物在地上。忽然间,一群绵羊出现在草场上静悄悄地吃着嫩草,一群牛在树荫下休息。瞧!附近还有一头狮子。难道狮子不吃绵羊吗?绵羊不怕狮子吗?不!那时候狮子是不会吃羊的,不一会儿,这头狮子安静地躺在绵羊旁边。

  大大小小的蛇盘绕在树上。殷勤的蜜蜂嗡嗡地忙碌在花间采蜜。地上的一切都是那么美好,连树上都没有一片枯叶。上帝所造的,都是那样地美好和纯真。盛开的玫瑰散发着馨香之气,鸟儿在歌唱,绵羊在草场上跳跃,上帝所造的是那么地欢欣、快乐。整个被造的世界都在歌唱、赞美创造他们的上帝。上帝创造不同的花草树木、空中的鸟、水中的鱼、地上的动物、蚊虫和苍蝇。他看着这一切都是好的,非常地好,一无所缺。

  这事之后,上帝就在第七日安息了。上帝不是因为累了需要休息,他从不疲倦,他安息是因为他完成了创造之工。上帝工作六天后就安息了,因此,我们也当工作六日,礼拜天休息。

  你的父亲整个礼拜在田里或工厂工作,礼拜天在家休息,对不对?你一个礼拜上几天学?六天,礼拜天不用上学。有许多人礼拜天还工作,这是不被允许的。因为这不是上帝赐礼拜天的目的。这样做的人必不蒙福。

  你不应该在礼拜天做任何不被神所允许的事情,不是吗?礼拜天你被允许去教会作礼拜。敬拜上帝难道不是莫大的特权吗?作礼拜可以听见牧师讲论上帝和他的作为。牧师也会为我们祈祷,求上帝重生我们,赐给我们一颗新心。

  小朋友,你是否也祈求上帝赐你一颗新的心呢?
猜你喜欢:

1.儿童侦探故事

2.经典的儿童节基督教讲章2017

3.国外家长教育孩子的短文章有哪些

4.国外父母教育孩子的短文章

5.主日学儿童舞蹈视频

6.二年级数学小故事100字

    1665326