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个人的素养具体包括哪些内容

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  一个人的素养对个人成功发展具有重要意义,人的素养具体包括哪些内容吗?下面是学习啦小编为你整理的人的素养内容,希望对你有帮助。

 

  人的素养之人文素养

  对于古典文化有相当的积累,理解传统,并具有历史意识。能够“审经答变,返本开新”对于人的命运,人存在的意义、价值和尊严,人的自由与解放,人的发展与幸福有着深切的关注;对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注;内心感受明敏、丰富、细腻与独特,并能以个性化的方式表达出来;尊重个人的价值,追求自我实现,重视人的超越性向度;崇尚“自由意志和独立人格”,并对个体与人类之间的关联有相当的体认,从而形成人类意识;对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注;内心感受明敏、丰富、细腻与独特,并能以个性化的方式表达出来;重视德性素养,具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力具有超功利的价值取向,乐于用审美的眼光看待事物;具有理想主义的倾向,追求完美具有终极关切和宗教情怀,能对于“我是谁,我们从哪里来,又要到哪里去”一类问题作严肃追问承认并尊重文化的多样性,对于差异、不同、另类,甚至异端,能够抱以宽容的态度能够自觉地审护和践履社会的核心价值,诸如公平与正义。

  人文,是一个动态的概念。从一般的意义上讲,比如我国《辞海》中就这样写道:“人文指人类社会的各种文化现象”。我们知道,文化是人类,或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础,价值观是文化的核心,而规范,包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。“各种”文化现象,显然就包括了先进的和落后的,科学的和愚昧的,优秀的和次劣的,健康的和病态的。那么,我们现在所说的人文,或人文精神,或人文思想,重视人文教育,这里的人文,显然是指人类文化中的先进的,科学的,优秀的,健康的部分。而且,其核心是指先进的价值观,其主要内容则是指先进的规范,对于社会而言,尤其是先进的法律和制度规范,对于社会成员而言尤其是先进的道德和习惯规范,对于青少年来说,首先体现在养成良好的习惯规范。从文艺复兴的历史看,人文应该是重视人的文化。

  人的素养之科学素养

  科学包括数学、自然科学和社会科学,这是讲客观,讲规律,讲理性的。文学和艺术则主要是讲主观,讲情感,讲感性的。哲学和宗教,应该说主要就是讲人文。而且,这种人文知识、人文思想、人文精神,大量的渗透在文学和艺术之中,甚至大量的产生于文学和艺术之中,也渗透在社会科学之中。所以,人们往往把文学和艺术,甚至社会科学,看成是人文学科。其实人文精神也渗透在自然科学和技术之中。这里的关键是,渗透还是不渗透,渗透多少,这就同一个国家的文化、教育有着密切的关系。如果不渗透,这样的社会科学,甚至这样的文学和艺术,也是没有人文的,至少是缺乏人文的。事实上,文学和艺术也是由两个部分组成:形式和内容。这里的内容,应该是人文的。但是,在有的社会、有的时期,它也可能是缺人文,不人文,甚至是反人文的。哲学总该是人文的了。但是如果哲学只讲方法论,甚至只讲“斗争的哲学”,那它也是不人文,甚至反人文的。又比如,医学,以人为对象,本来就始于人文,充满着人文。但是,当人们把它看成一种治疗“技术”的时候,往往反而缺乏人文了。

  提高自身素养的途径在于不断学习,完善自我,注重内在品质。个人素养是指一个人按照一定社会或一定阶级的要求,经过学习、磨练、涵养和陶冶的工夫,为提高自己的素质和能力,在各方面进行的自我教育和自我塑造,是实现自我完善的必由之路。自我素养的主要内容有:思想政治素养,道德素养,文化素养,审美素养,心理素养。 个人素养包括学识、做人、职业态度。丰富的学识是知书识礼的基础,一个人的知识很重要,学会做人更重要;做人就应正直、公平、坚持既定的政策和原则,诚实、实事求是、守信、不失约、不违约、不食言、不泄密;职业道德要有开放的头脑,敢于创新,不拘泥现状,有团队精神,坚持原则,不唯上,不唯权,要敬业爱岗,主动承担工作及工作责任,,追求效率和效益,追求完美。

  人的素养之艺术素养

  有人说话、举手投足、甚至微笑或者问候,甚至接听电话都给人一种很舒服的感觉,可以在普通人中脱颖而出,是个人的素养起了作用。俊朗的外表、皎好的面容仅仅是母亲给的。优雅礼貌的行为则是后天的获得的。许多时候,后天的获得都可以弥补先天的不足的。好的知识和素养,得经过长时间的磨练和不间断的自我充实,才能获得水到渠成的功效。一个人的风度可以说是一个人气质、内涵和表现力的综合体现。一个人的素养不是一朝一夕学成的,需要经常努力,不断完善自己。谈到个人素养,形体之美胜于容颜之美,而气质之美是最高境界的美,人的这种气质跟一个人的素养是分不开的。所以,古人特别讲究修身,觉得修身是一切成功的基点。但是在高度发达的现在社会里,素养不高的人却比比皆是。缺乏素养的人还有很多,有些人乱扔垃圾,甚至随地吐痰。还有些竟然脏话连篇,不注意语言文明。一个人如果要获得别人的赞赏、别人的尊重、甚至吸引别人的注意,提高自身的素养是非常重要的。

  加强个人礼仪素养有助于提高个人素质,体现自身价值。 “金无足赤,人无完人”是人所共知的。然而现实生活中,人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美,寻找通向完美的道路。争当“名牌”人,强调“外包装”者有之;注重“脸蛋靓”、在乎“身段好”者也有之,但这些均不足以使人发生美的质变。费时费力费钱财之后,不仍有不少人依然是“败絮其中”吗?我们认为,只有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美,才可冠以“完美”二字。加强个人礼仪素养是实现完美的最佳方法,它可以丰富人的内涵,增加人的“含金量”,从而提高自身素质的内在实力,使人们面对纷繁社会时更具勇气,更有信心,进而更充分地实现自我。

  人的核心素养

  有四大因素:道德、人性的思维方式;积极的态度;持久的兴趣;探究的学习能力。

  道德人性的思维方式,是居于首位的素养。因为人之所以为人,人区别于动物的本质在于有道德人性,思维、处事从道德、人性的角度出发。因此孔子作为教育家,没讲什么知识,更多的是“谈人”以及“做人”的问题。在孔子看来,做人是最重要的,把人培养成人是教育的核心。

  积极的态度是人能够做成事,或者说把别人交代的事完成好的基本前提。日本“经营之圣”的稻盛和夫总结的人生方程式,即“人生结果=能力*热情*思维方式”。热情就包含积极地态度,它包括责任、进取心和抗挫力。这些能帮助人更好的完成自己的工作。

  持久的兴趣能够使得一个人在一个领域有更大的收获,取得更大的成就。兴趣能把人对一个问题的关注引向深入,推动一个人克服孤独、寂寞,默默而深入的钻研,直到获取自己想要的答案。也就是最终走向成功。另外,兴趣还是积极态度的助推剂,他可以为热情源源不断的注入活力。

  探究的学习能力能使人不总是在别人走过的路上来回重复,而是学会用自己的眼睛观察,用自己的大脑来思考,在前人研究的基础上,获得新发现、新见解,不断完善、创新理论或做法。1993年,美国经济学家道格拉斯·诺斯发现“路径依赖法则”,即人们习惯于走老路,而打破旧框框,也就意味打破路径依赖,这就要有探究的学习能力,否则,就会回到老路上去。

  现代教育的最大弊病就是“知识至上”,过分强调了人的知识素养,而忽略了做人教育,以及国家公民基本素养教育。当代教育的基本依托是课程,也就是学科教材,学科教材是为实现某学科能力而设置的,这本身就容易造成人文素养的缺失,而学科内少有的一点人文的、生活花的东西,也被学科系统所遮蔽,被教师有意或无意的忽略。没有或很少有教师在教学中把目光投向“人性”和“道德”这类人的关键素养。这也许是当今教育的价值错位所致。

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