学习啦>论文大全>毕业论文>教育类论文>教育理论>

教师学习心得体会故事走进作文,妙笔也能生花

莉莎分享

  学习啦:每一次经过学习,我们都会得到一些启发。以下一位老师在听了一堂写作课后的新的体会,下面让我们一起来阅读一下吧!

  故事走进作文,妙笔也能生花

  ——广西南宁学习心得

  太和六中 李帮启

  生活是丰富多彩的,只要我们有一颗发现美的眼睛,就能在多彩的生活中发现美的事件,捕捉生活的诗意。此次南宁之行,我听了很多写作课,其中有一节“学写故事”的写作课,收获颇多。其实,我们每个人都是多彩的故事,每个人都有自己丰富的故事可说可写,只要你是个生活的有心人,那你就会是一个有故事的人。故事情节的展开,应尽可能的一波三折,因为“文似看山不喜平”,曲折之处才有回肠荡气的感人故事。应尽可能的节外生枝,朝着崭新的地方发展,曲径通幽之处,才有意想不到的风景。

  在2018年的5月9日上午第一节课上,我听了广西的一位老师讲的写作课《学写故事》。下面,我就从几个方面,说一说我的听课感受。

  一、曲径才能通幽景

  这节课的导入是一个精彩的电影故事《红海行动》,该片讲述了中国海军“蛟龙突击队”8人小组奉命执行撤侨任务,突击队兵分两路进行救援,但不幸遭到伏击,人员伤亡。同时,掌握核战原材料的-首领还在密谋不法行动,突击队必须尽快行动的故事 。整个情节荡气回肠,九曲回环,时时牵动着观众的心。由此可见,作文中若设计曲折的故事情节,就能不断打动读者的心,牵引着他们往下去读。

  我想:现如今的中考作文改卷,时间紧任务重,文中如果设计的情节曲折的话,势必引发阅卷老师的关注。当然,写作是心灵的舞蹈,不一定都是为了考试。作文教学中融入故事,孩子写得会兴趣盎然,老师读得会怡然自乐,何乐而不为呢?特别是关于记叙文方面的写作,曲折故事的融入,就增加了习作的可读性和耐读性,我们何乐而不为呢?因此,设计曲折的情节,就需要习作者在提纲中列出,用以有条理地展现在习作之中。当然,精巧的设计需要习作者匠心独运,策划得体。

  从这个导入,让我们明白了记叙文的写作,曲径才能通幽。

  二、人物行为有变化

  怎样让故事中人物的行为发生变化呢?这就需要写作者精心的设计人物的行为,要注意人物的行为变化的同时,还有心理的变化,情感的变化。

  讲课者为同学们设计了一个很好的场景。场景是这样的:我在路上一下子拾到了很多钱,于是就在原地等候失主。可是,失主一直都没有出现。于是,我的心里发生了变化:“把钱交给警局呢?还是该不该交呢?这毕竟是很大的一笔钱呢!……”……

  教师以此为情景,让孩子们思考谈看法。孩子们有了前面的层层铺垫,于是乎接下来就产生了诸多孩子的曲折故事。

  三、夜归途中曲折多

  接下来,老师顺势而为,设计了一个写作训练——《夜归》。

  老师出示的情景是:晚上冷,小宇准备回家,……结果,小宇回到了家。接下来,老师就让学生写,并展示学生的作品。

  为了让故事曲折幽微,老师和同学们一起探讨了蒲松龄《狼》的写法。并出示了思维导图,导图如下:“屠户晚归→遇狼→投以骨→一狼仍追→麦场背靠柴草堆→一狼假寐→杀狼→一狼洞入→亦毙之→平安回家”老师和学生们一起,根据思维导图探讨了这则寓言故事的生动曲折之处,并得出结论故事之中,意想不到的事发生得越多,解决得越精巧,越能拨动读者心里的那根紧绷着的弦。读者在故事的层层推进之中或喜或忧,情感被牵动,就能兴趣盎然地往下去阅读,甚至欲罢而不能。曲终人散尽,读者才会长出一口气,会说:“哇塞!真是痛快淋漓呀!”

  这样的指导就为习作者接下来再次修改作品、润色作品埋下了伏笔。讲课者真是煞费匠心呀!

  四、用心设计故事好

  通过上面的引导,老师再让学生去精心构思,修改习作。并且,老师给孩子们定了一个半命题的题目:《_________的夜归》,让学生完善题目。同时,老师把故事的情景进一步设计:晚上11点,小宇准备回家,_______________________,小宇总算回到了家。

  在孩子修改习作之际,老师在班内巡视、指导。之后,引导孩子展示,师生共同点评。这样一来,孩子们就基本上学会了写故事。

  我想:这么一节课,短短的40分钟,老师引导孩子做了那么多的事,其高超的教学机智是可想而知的。当然,由于环节涉及太多,每一个环节都会显得有些匆忙。特别是写作时给孩子们留的时间本来就不多,有众多精彩习作呈现是不可能的,只有极个别的习作展示,通过修改错字,个别不通顺的句子等加以呈现。

  当然,任何公开课有成功也会有遗憾,只有勇于探索,语文教学艺术之花才会万紫千红,春意满怀。

作者:李帮启

  公众号:太和教研

  本文为原创文章,版权归作者所有,未经授权不得转载!——学习啦


    3946792