学习啦>论文大全>学科论文>教育论文>

物理教育研究论文

坚烘分享

  物理教育研究是基础教育研究的重点内容。物理教育在教育总目标和现代教育理念的要求下,要实现对人的培养,使学生全面了解物理学的内涵。下面是学习啦小编给大家推荐的物理教育研究论文,希望大家喜欢!

  物理教育研究论文篇一

  《探索高中物理教育》

  摘要:多数高中学生认为物理难懂难学。原因是多方面的。高中的学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科对学生的思维能力、抽象能力、运用数学解题能力都比初中有较高要求,学生能否在较短时间内适应高中学习,是能否提高学习成绩的主要因素。

  摘要:物理;教学;兴趣

  现就如何搞好高中物理教学谈谈本人的体会:

  1.注重物理概念教学

  高中物理概念叙述精准严密,概括性极强。不少学生虽然概念背的滚瓜烂熟,但却不理解或理解不透彻,导致不能用概念指导自己正确做题。因此在教学中一定要注意将物理概念讲清讲透,注重物理概念教学。为此,必须做到:

  1.1 对概念进行解剖

  1.1.1 从内涵与外延剖析概念。概念教学的关键是使学生了解概念的内涵和外延。定义是明确概念内涵和外延的依据。所以,为了找出概念的内涵和外延,必须从分析概念的定义入手。例如,力的定义是"物体对物体的作用",力的概念所反映的事物的特有属性是"物体对物体的作用",此即力的内涵。力的概念所反映的特有属性的事物是具有这特有属性的所有的力,如万有引力、电磁力、核等具体的力,此即力的概念的外延。

  1.1.2 从特征剖析概念。物理概念因它在物理学中的地位和作用的不同,各有自己的特殊性质。(1)固有特征:有些物理概念反映了物质或物体本身固有的属性,这些属性不随外界条件的改变而改变,只由物质或物体本身所决定。例如,质量是物体本身的属性。(2)方向特征:有些物理现象的本质在量的方面既有大小、又有方向,那么描述这种现象的物理概念也具有方向特征。如力、动量等。(3)过程特征:有些概念是描述物理对象变化过程,这些概念(物理量)的值与物理对象的变化过程有关。例如,功的概念、热量的概念、冲量的概念等。

  1.2 概念的类比和辨析是概念教学的深化。概念类比与概念辨析意义相反,是将不同的概念找出其共同的特点,发掘它们间的内在联系,从而使学生能在更高一个层次上理解概念的本质。它与概念辨析相辅相成,同样起到巩固概念的作用。

  例1:库仑场与引力场的类比,匀强电场与地表重力场的类比。

  例2:机械振动与电磁振荡的类比。

  物理概念是物理科学知识的基本组元,是物理知识结构的基础。物理概念的准确建立,是学好物理的基础,也是发展物理思维的出发点。有针对性的物理概念教学,符合学生认识事物的一般规律,使课堂教学更具有科学性。

  2.改变授课方式,加强基本训练

  在素质教育的环境下,我们教育者需要改变传统的授课方式,既要保持传统教学方法发挥其自身的优势,又要具有创新的思想,使学生在课堂上主动的听,调动学生的积极性,培养他们自主学习的习惯。

  高中物理教学中的基本训练包括两个方面:运用已掌握的物理概念和规律来分析解决实际问题;物理实验技能的训练。通过基本训练可以深化、活化学生已掌握的物理知识,它是提高学生思维能力的重要手段,成败的关键在于精选好例题和练习题。精选的例题和练习题,应该有代表性,能收到举一反三的效果:有针对性,能针对知识的重点、关键和学生的水平;有启发性,能激发学生思维。对学生分清正确与错误并灵活运用知识有较大补益。下面谈谈例题教学与定时练习两个问题。

  例题教学,不搞"题海"战术,侧重在开拓思路,放手让学生搞一题多解、一题多思,在"解"、"思"中"自悟",以期形成深刻的记忆和能力。教师在例题课上的讲解,是在学生"悟"不出的时候,侧重在物理模型的分析上花功夫,教给学生如何针对所研究的问题,应用物理模型、构造物理模型的方法,例如在复习动量守恒与机械能守恒时,通过小球在圆弧槽中滑下,不计摩擦的例题分析,构造了这类问题的物理模型:(1)不计摩擦,水平方向又无其它外力,系统动量守恒;(2)小球和圆弧槽系统,只有重力做功,无机械能与其它形式能量转化,机械能守恒。由于重视物理模型的分析,去年高考第五题,学生很自然的把上面所讲物理模型与平抛运动的物理模型结合起来,顺利的作了正确的解答。

  精选二课时的定时练习,要求学生按时完卷,教师及时进行批改评分,根据反馈信息,上好评讲课,难度大的题课下解决,原因是评讲这类题花时较多,针对性不强,可做好答案,让有能力的学生自己去钻研,评讲的重点是那些错误较多,难度不太大的典型题目。评讲侧重分析物理模型,因为这是正确解题的关键。模型错了,结果肯定不对。对于多数人已掌握,少数学生未掌握的题目,则只进行个别辅导,根据题目的重要程度与考试情况,把答案分别做成"详解"、"略解"和"一题多解",为学生提供正确的依据,让他们自己去对照、思考、探索。

  在此基础上,以练带讲,重点做好以下几件事,帮助学生纵观整个知识体系,在头脑中形成三条清晰的主要线索:(1)力的线索;(2)能的线索;(3)动量的线索;结合知识跨度大的综合性例题进行分析,以提高学生综合运用知识的能力。

  3.关于物理的学习方法

  所谓物理学习方法,简单的说就是研究或学习和应用物理的方法。方法是研究问题的门路和程序,是方式和办法的综合。首先,学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件,要解决描述物理问题,就要会对物理问题进行唯象的研究,然后进一步研究它的原因、规律,再寻求解决的方法。在中学物理课中我们只要注意到参考系、速度、质量、力、动量、能量、功等概念和牛顿运动定律、万有引力定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、机械能守恒定律等规律,以及时空观、物理模型、数学工具(矢量、图象、变化率)等在热学、电学、光学、原子物理学中的应用和分析、解决的方法,就会对此有所体会。研究物理的规律,也要从历史上看,学会从描述物理过程开始,判断什么物理问题说明用什么物理概念、物理量去描述物体的状态,用什么方程可以描绘物体的运动状况,变化关系,从而可以解决控制物理的问题。如:质点的位置、速度、加速度及其时间是描述运动学的物理量,匀变速直线运动公式,抛体运动公式,匀速圆周运动公式等,都是我们在研究运动学动力学问题时常常要用到的。从动力学角度看运动学概念、规律能加深理解,能知道它的本质。可见,明确题设的物理情境,理解物理过程是解决物理问题的关键。教学过程必须始终贯穿物理思想和物理方法,这是授之渔和受之渔的根本。

  4.减轻学生精神负担,变革考试制度

  重知轻能使同学们钻入了"高分低能"的怪圈,个性得不到发展,特长难以发挥,总是围绕高考指挥棒游来转去:凡是考试内容,深挖细究,猜题押宝,填鸭硬灌,反之一略而过,甚至置之不理,纯属应试教育。为了改变这种被动局面,我们摸索了一套行之有效的考试方式和新评估模式。

  实行"两种考试并行,三种活动辅助"的新方案。开卷考试(占40%)与闭卷考试(占60%)并行,概念的形成,规律的推导,物理学史实,实验操作,实践应用等方面进行面试和开卷考试,可以查阅资料,可以相互研讨,但最后师生必须共同讲评,这样面向全体学生,人人积极主动探究,个个动脑思维进取,为进一步掌握高层次科学技术知识打下坚实的基础。而对于开发智力,培养能力,提高思维素质的题目进行笔试,试题设计要有层次,有梯度,有大有小,新颖脱俗,波浪起伏,不拘一格,有效度,有信度,有难度,有区分度,让每个同学在自己的起跑线上再大跨一步。更重要的是不论哪种考试,取消百分制,实行等级制,淡化分数,使每个同学心悦诚服,欢畅乐学。

点击下页还有更多>>>物理教育研究论文

2919367