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妇产科医学论文范文

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  近几年医疗方面的护理纠纷时有发生,人们在就医过程中开始意识到加强对自身权益维护的重要性,同时对相关医院职员也有了一定的高要求。下面是学习啦小编为大家整理的妇产科医学论文范文,供大家参考。

  妇产科医学论文范文篇一

  《 大学城云空间在妇产科护理学中的运用 》

  一、世界大学城云空间的概念

  世界大学城是一座虚拟城市,核心系统有Web2.0、Blog及Wiki等,主要的支撑技术包括“云计算”“云空间”“云平台”等。其中,“云空间”又称为个人主页,用户可以凭借有效的个人电子身份证号,进入个人学习空间,便利地存储个人资源。世界大学城以网络交互远程教育为核心,整合了视频分享、电子交互教师、视频直播、社区交流及在线教师等内容,是一个虚拟但功能强大的大学社区平台。大学城“云空间”以数字化资源为载体,以课程为表现形式,且存在一个以素材为补充的共享资源库。与传统教学模式相比,“云空间”教学模式实现了教学空间网络化、教学方式交互化、教学内容模块化与教学活动协作化。同时,“云空间”拥有学习时间自由、方式多样、资源丰富和学习氛围浓厚等优点,运用于《妇产科护理学》教学中,能大幅提升教学效率。

  二、世界大学城云空间在《妇产科护理学》教学中的运用

  1.整合教学资源

  世界大学城云空间为教师提供了海量的信息资源库,护理学专业教师应根据教学规划,把电子教案、授课软件、课程规划及教学大纲、复习题、单元测试题与实训项目题等存储在“云空间”里。同时,它还可以建立教师交流群、上传视频和图片等资源,实现优化《妇产科护理学》教学资源,打造高效、便捷的护理学教学课堂。

  2.开放师生交流空间

  在护理教师空间里,我们可以设置师生互动交流的功能窗口,用于护理专业师生之间、生生之间的交流与学习,它是教师获取教学资源、建立学习的平台的虚拟空间,学生可以从中获取所需的学习信息与资源。在《妇产科护理学》教学中,笔者运用“云空间”教学,通过微信、微博及评论等软件,随时随地与学生进行互动和交流,打破了时空的限制。

  3.教学过程的灵活性

  利用“云空间”中的教师空间,教师可以按照每次课堂的教学要求,科学地编制电子化教案和课堂资源。在运用“云空间”教学时,教师可以将电子表格作为教学指南,把教学内容展示给学生,并标注教学重点与难点,顺利地完成每堂课的教学任务。

  4.建立课堂考核评价机制

  “云空间”教学可以利用多种资源和教学项目,对每一位学生进行过程性考核,所以教师可以建立课堂考核评价机制,综合评价学生的自主学习能力、创新能力与实训项目能力,并评价学生在学习过程中的表现,以便教师能及时反馈教学效果,调整教学策略。

  5.搭建学生展示的舞台

  在世界大学城云空间中,每一位学生都可以搭建自我展示的舞台。再这样一个实名制的虚拟空间中,所有护理学资源都是开放与共享的,学生可以根据学习需要,以及自身的兴趣爱好、学习资源等,搭建舞台,展示自己的才能。综上所述,世界大学城云空间是一个虚拟的网络空间,存储着大量的教学资源,为师生提供了一个宽广的学习的平台。在《妇产科护理学》教学中运用“云空间”,可以提升教学效率,实现师生的良性互动,有助于培养学生的自控能力,提升学生的操作水平。

  妇产科医学论文范文篇二

  《 优质护理服务模式在妇产科护理的运用 》

  孕妇是所有疾病中最为特殊的患者,她们来到医院,主要是为了顺利分娩,而传统的护理服务工作比较被动,没有热情,产妇往往得不到贴心的照顾,因此为了提高妇产科的护理质量,减少医疗纠纷,为妇产科患者提供一个最舒服、最满意的护理服务,本实验研究选取300名孕妇作为实验对象,将她们分为实验组和对照组,分别给予不同的护理服务,希望能够通过本次实验找到传统的妇产科护理模式中的弊端,并加以改正,建立一套优质、舒适的副产科护理模式,为产妇提供最贴心、优质的服务。

  1资料与方法

  1.1一般资料

  本实验选取300名产妇作为实验对象,将她们分为实验组和对照组,每组150名产妇,平均年龄21~45岁,所有孕妇均在知情的情况下自愿签署协议,两组孕妇的基本情况,如年龄、妊娠情况等方面没有显著性差异(P>0.05),可以进行比较。

  1.2方法

  对照组患者给予常规的妇科护理服务,实验组患者给予优质的护理服务模式,具体的内容如下:首先,护理人员需要提高工作积极性,当班护理人员不可工作懈怠,可以通过学习,提高护理人员个人思想觉悟,激发工作热情。其次,为了使孕妇可以得到最周到的护理服务,将医院的孕妇随机分配在妇产科内的所有医生名下,建立每名医生和护士为5~7名孕妇提供护理服务,归属于同一个医生的孕妇集中在一起,提高了护理人员的工作效率,方便医生管理和照顾,每名医生至少配置3~5名护士配合护理,同时组内的护理人员需要分工合作,任务分明。再者,护理人需要提高个人专业能力,学习护理技能,在护理过程中,要注意与孕妇多沟通,仔细观察孕妇的情绪变化和心理变化,了解产妇的需求,以便提供最贴心的服务,在产妇分娩过程中,护理人员要给予孕妇鼓励和支持,以稳定其情绪。在孕妇的分娩过程中,护理人员一定要时刻陪护,全程监督,每个环节都要有专人负责,以确保婴儿顺利出生和孕妇的产后恢复。最后,为了保证每一名护理人员的工作质量,要建立评价、考核制度,把护理环节划分成不同的分值,定期对护理人员的工作质量进行评比、考核,选出优秀的工作人员进行奖励,分值过低的人员也要给予一定程度的惩罚,以此激励护理人员积极工作,禁止懈怠懒惰,所有护理人员齐心协力,共同为孕妇提供最优质的护理服务。每位孕妇离院后需填写一份调查问卷,回收率为100%,对问卷的内容进行统计、总结。

  1.3护理效果评价

  对患者的满意程度进行调查,计分标准分为:很满意;满意;一般;不满意等四个等级,结合产妇的反馈意见,平时表现等综合表现进行评价。

  1.4统计学方法

  运用SPSS14.0软件对数据进行处理。P<0.05为差异有统计学意义。

  2结果

  300名孕妇对护理服务的反馈意见经过统计后,结果如表1,发现实验组给予优质护理服务的孕妇对护理服务的满意度高,对照组孕妇的满意度比较低,实验组的护理效果明显优于对照组(P<0.05),二者的比较有显著性差异。

  3讨论

  本次实验研究选取300名产妇作为实验对象,将她们分为实验组和对照组,每组150名产妇,对照组患者给予常规的妇科护理服务,实验组患者给予优质的护理服务模式,实验结果显示,实验组的孕妇满意度更高,82%的孕妇表示对所提供的优质服务非常满意。说明优质的护理服务模式可以使孕妇处于一个温馨、舒适的环境进行待产,安抚孕妇的紧张情绪,减少手术中大出血、产后并发症等危险的出现,值得在妇产科护理的临床中进行应用。

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