大类招生怎么分专业(2)
复旦大学按文理大类实施全校性基础教育，从源头上改变以专业为核心的培养模式和管理体制，尊重个性发展，鼓励学生积极参与社会实践，培养文理兼备的通才型、复合型的高素质人才。复旦大学还进一步效仿哈佛等世界名校的做法，逐步为低年级本科生成立文理学院，专门负责全校性课程的修读管理。
北京师范大学主要采取按院系招生，实施通识教育基础上的宽口径专业教育，前期打通培养，之后学生可在学科内选择专业方向。全校学生均可在一年级末期提出转专业申请，经转入院系考核后为优秀生提供专业二次选择机会。比如，文学院前两学年进行通识教育，不分专业。后两学年再实施分流培养，设汉语言文学和传播学两个本科专业。
山东理工大学分文理两大类招生。学生入校的第一年，开设的课程由全校统一排课，学生可以选择教师和上课时间、地点，统一考试。学生按成绩、志愿和规定自选院系。不满14学分，取消学生在本学年选择院系的权利。在第二年，开设的课程由院系统一安排，到学年末，学生根据入学两年来的成绩、志愿和规定，按优先顺序自主选择本院系的专业。
大类招生报考提醒
1.大类与按专业招生，没有优劣之分。
按大类招生是一种新的人才培养模式，且为不了解大学专业设置的高考考生及其家长提供了一个先了解后选择的机会，从很大程度上避免了盲目选择专业又“一选定终生”的矛盾，使考生能够先进入大学学习基础课程和学科技能，后根据专业兴趣、个人特长等选择合适的专业，再进行专业知识点的学习和能力培养。但是对于考生来说，按专业招生也有其优越性。从一开始进入大学便确定专业，学校能够有更多的时间为学生制定更加详尽的培养计划，更能够对进入该专业的学生从大一开始进行专业素养的培育，接触专业知识、专业实践，甚至跟随导师进行科研方面的学习。按类招生和按专业招生各有其优势，需要结合考生自身的情况才能评价其适应性，所以考生要根据自己的发展方向慎重选择。
2.大类名称相同，包含专业不同。
即使在招生计划中采用相同的大类名称招生，但其中包含的专业、具体的专业分流方式因高校不同，也存在较大的差异。比如上海交通大学的经济学类，包含了国际经济与贸易、金融学、经济学三个专业，南京大学的经济学类，则包含的是经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学、金融工程和财政学六个专业，武汉大学的经济学类，包含的是国际经济与贸易、财政学、金融学和保险学四个专业。由此可见，按同一大类名称招生，不仅包含专业有所不同，包含的专业数量也有差异。所以，考生在报考时，一定要看清目标院校的某些大类所包含的专业中是否有自己的意向专业。
3.二次分流，不仅以个人意愿为准。
由于大类招生是将几个专业合并在一起招生，进校后经过一段时间的通识教育后，学生会再次面临专业选择。许多考生想当然地认为再次选择时会以个人意愿为准，但实际上二次分流并非如此简单。因为大类所包含的专业之间也有“冷”“热”之分，为了避免学生扎堆某个专业而导致不均衡，高校的分流方式一般都是结合多种因素考虑的。一般来说，即在专业分流的前半年时，高校会对专业近几年的就业信息、拥有的教学资源等进行分析，再对学生专业分流意向、各专业未来几年的就业状况等进行预测。然后在导师的指导下，通过学校、学院、老师以及学生本人的多方资源整合使学生在专业分流的过程中选择合适的专业。
以下是中国地质大学(武汉)在专业分流过程中的具体方案和做法，供广大考生参考，以便更好地理解：(1)根据学校发展规划和各专业办学条件，学校决定并事先公布各专业当年招生计划数。(2)在第四学期末，学生可以对所在学院开设的所有专业(或专业方向)进行选择，并按规定以书面形式填写志愿，可以填写多个志愿，但需按序填写。(3)以学生进校后两年的学习成绩为主，结合其他表现综合考虑(可以参照奖学金评定指标和办法)。(4)高考成绩以一定权重计入，以鼓励高考成绩优异者报考;保送生视为高考成绩优异者。(5)根据学生志愿和各专业招生计划数。
总的来说，从我国目前大类招生实施现状来看，各高校之间大类培养的差异还比较大，而且有些高校兼有大类招生和按普通专业招生，考生可选择的空间还是比较大的。但考生是否选择大类招生，也需要因人而异，大类招生重同一或者相近学科的基础，对于要继续深造或跨学科深造的考生来说比较有益，而按普通专业招生接触专业时间较长，专业内容要深入一些，如果就业意向清晰，可优先选择。
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