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一年级下册语文成长不烦恼教案

朝燕分享

  对于语文老师而言,做好教案,就是上好课的前提!为此,下面学习啦小编就和大家分人教版一年级下册语文成长不烦恼教案,希望对大家有帮助!

  人教版一年级下册语文成长不烦恼教案

  教学目标

  1.在遭遇生活中的烦恼和问题时,能在他人的帮助下化解不良的情绪,以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼,解决问题。

  2.培养学生积极面对生活中的烦恼,遇事冷静,乐于解决问题的习惯。

  3.通过 “勇登阳光岛” 活动,初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法,学会与他人沟通和交流,尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。

  4.通过故事欣赏、观察交流、登岛游戏等活动,学习化解消极情绪的方法,不断增强学习的信心与勇气,拥有阳光的心态。

  教学重点 在遭遇生活中的烦恼和问题时,能在他人的帮助下化解不良的情绪,以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼,解决问题。

  教学难点 初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法,学会与他人沟通和交流,尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。

  教学准备 1.教师:课件

  2.学生:头饰、照片

  课时安排 2课时

  教学过程

  第 一 课时 授课日期:一(2)3.27 一(3)3.28

  教学环节 教师活动 学生活动 批 注

  一、唱儿歌,认识噜噜猪 1今天老师给大家带来了一位新朋友,它的名字叫噜噜猪。来,我们大家跟噜噜猪打个招呼。

  2瞧,噜噜猪正唱着《上学歌》高高兴兴地背着书包上学去。

  3咦,放学了,噜噜猪怎么啦?怎么一脸不高兴的样子?

  4看来小朋友都很关心噜噜猪,那就让我们一起去看看,噜噜猪到底遇到了哪些烦恼? 1与主人公打招呼。

  2听歌。

  3讨论。

  4讨论学习。

  喜欢参与活动是儿童的天性。开头创设有趣的活动情境,充分调动学生的积极性,再以设疑的形式,引发学生对噜噜猪烦恼的好奇心,为后面的教学作了很好的铺垫。

  二、听故事,走近噜噜猪 1 . 播放故事《噜噜猪的烦恼》。

  2,小朋友们,听完了这个故事,

  你知道噜噜猪遇到了哪些烦恼?

  3小朋友们听得可真认真。这一天噜噜猪的生活就是烦、烦、烦,心情糟糕极了,一点儿都不开心。 1. 听故事。

  2. 了解烦恼。

  3. 小组内进行交流

  4.认真听老师讲述 充分利用《噜噜猪的烦恼》这一绘本故事,生动再现噜噜猪学校生活中的烦恼,唤醒学生的情感和生活经验,拉近教材和学生生活的

  距离,引发学生的情感共鸣。

  三、作对照,自我剖析 1 . 小朋友们,噜噜猪在成长中遇到不少烦恼。那么生活中你有没有遏到烦恼的事呢?让我们一起走进“观察哨”。

  2.“观察哨” 里,我们看到了四个场景,请小朋友们分别来说一说.你们看到了什么?

  3. 下面我们分成四个小组,分别对图中的四个场景进行讨论。讨论的问题是

  (1) 对于图中的这个小朋友的问题,你有什么好的解决办法?

  (2) 你也有过类似的情况吗?你是怎样解决的?如果没有解决,就请小组同学共同来帮助你解决。

  (3) 推选一名小组代表,准备作汇报交流。

  4,现在,我们请各小组的代表来汇报你们讨论的几个问题,以及解决这些问题的方法。 1.认真听老师讲述讲故事的要求

  2. 学生讨论。

  3. 在小组内讨论。

  4. 学生汇报。 通过小组活动鼓励学生大胆倾诉内心的烦恼,将教材与

  学生的生活有效衔接,举一反三,寻找问题,解决问题。小组代表交流汇报时,通过倾诉和倾听,营造轻松愉悦的氛围,让学生打开心灵,沟通心灵,共享经验。

  四、玩游戏,拓展延伸 1 . 小朋友们, “观察哨” 活动让我们发现了身边的一些烦恼,学会了怎样面对这些烦恼,战胜这些烦恼,所以大家的心情很开心。

  下面我们来玩一个游戏一一吹气球。让我们一起轻松轻松。

  2,游戏: 吹气球。

  (1) 选择四名同学作为代表,将同学们的烦恼全都吹到气球中。

  (2) 吹气球,引导作为观众的学生文明参与游戏活动。

  3. 刚才在玩游戏的时候,老师发现有的小朋友吹着吹着就不敢吹了,还有的小朋友捂住了耳朵,这是为什么?

  4,教师小结: 小朋友们,气太多气球会爆炸。我们的身体就像这气球,气球里的气就如同我们遇到的各种烦恼,烦恼多了,我们小小的身体就会吃不消,所以,生活中我们得学会赶跑烦恼。 1专心听讲。

  4认真听小结 吹气球这一游戏,旨在让学生通过生动有趣的活动,感受烦恼带给自己的不快乐、不顺心,了解这些烦恼是不利于身心健康的,从而产生积极的心态,从主观上想要摆脱烦恼。在这个过程中,生自主体验

  感悟、抉择,比教师的直接灌输更有成效。

  板书设计 5成长不烦恼

  战胜烦恼 心情愉悦

  作业设计 向家长说说学习体会。

  教学反思 在课堂上,让学生初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法,学会与他人沟通和交流,尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。在这个过程中,生自主体验

  感悟、抉择,比教师的直接灌输更有成效。

  第 二课时 授课日期:一(2)3.29

  一(3)3.30

  教学环节 教师活动 学生活动 批 注

  一、歌曲热身,迎接挑战 1看,噜噜猪又来了!你瞧,它今天特别高兴,不再烦恼了, 噜噜猪用什么好方法让自己不再烦恼呢? 让我们唱着歌,手拉手,跟着噜噜猪一起去勇登阳光岛吧!

  (播放歌曲《一同去郊游》 ) 1.学生认真听歌曲。

  唱着旋律活泼的歌曲,有利于学生用轻松的心态去迎接挑战,为下一环节的活动作了铺垫。

  二、闯关登岛,掌握方法 创设情境: 阳光岛就在前方,但是必须找到解决烦恼的办法,获得装备,我们才能顺利登上阳光岛,有信心吗?

  第一关: 勇敢桥

  1 . 我们一起来看看第一关。这一关的名字叫勇敢桥,让我们看看,它出了什么难题?(出示: 和老师说话紧张,怎么办?)

  2. 呈现三个生活场景图:

  (1) 课堂上,老师提的问题我都会,可我就是不敢举手回答。

  (2) 体育课上,鞋带松了,我不会系,也不敢请老师帮忙。

  (3) 我很喜欢我们班的王老师,我想抱抱她,可是我不敢。

  3. 小组讨论;为什么他们不敢与老师交流?

  4,全班交流: 如何做到不紧张呢?

  5,播放教师心语录音。(孩子们,你们知道吗?老师很喜欢你们。喜欢你们甜甜的问候,喜欢你们憨憨的微笑,喜欢你们那充满好奇的眼神,喜欢你们。

  3,教师小结: 你们找到了解决第二个烦恼的办法一一有误会,

  清楚就可以。坐上小车,穿过隧道,我们继续向阳光岛进发。 1.学生认真听老师讲述,然后回答问题。

  2.认真观看多媒体课件

  3.认真看图,听老师讲解

  三、快乐滑板 是什么难题?(出示: 和同学一起做了好事,但老师没有表扬我,怎么办?)

  1 ,第三关如果能顺利通过,可以获得一块决乐滑板哦!让我们看-

  2,你们的金点子是什么?(引导学生从正面积极思考,做好事是为了

  人,并不是为了获得老师的表扬)

  3. 教师小结: 你们找到了解决第三个烦恼的办法事,不为名,

  心志乐开心。恭喜大家,每人获得一块滑板,继续出发。

  指导学生多角度地夸自己,引导学生学会欣赏自己,欣赏他人。

  四、阳光码头 1. 看,我们来到了阳光码头,从这里乘上汽艇就可以到阳光岛了

  加这一关又有什么问题在等着考验我们呢?(出示:怎么办? )

  和同学闹矛盾了,怎么解决的?谁来演一演丫 (引导学生感受争吵、打闹的原因)

  2. 你和小伙伴闹过矛盾吗甲 (视频呈现学生闹矛盾,闹的不愉快,懂得沟通的重要办法一一闹矛盾

  3. 教师小结: 看来我们找到了解决第四个烦恼的要礼让,

  第五关: 彩虹热气球

  「 今天的水果是枣子,但是有一些小朋友不喜欢吃,随手将t一。

  1. 彩虹热气球给我们提出的难题是什么?

  议一议: 对这件事你的看法是什么?当我们看法不同的时候,又怎么办呢?

  3教师小结: 忌见不同没有关系,关键是大家要多交流多讨论,争取达成一致的意见。看来同学们找到了解决第五个烦恼的办法: 有看法,很可贵,交流判断我能行。

  小朋友们真了不起,一下子闯过了五关,给自己鼓鼓掌吧!看,阳光岛就在前方,让我们一起乘上热气球,登上阳光岛吧!

  1. 学生感受。

  3学生过关。 这一环节,是对学生解决烦恼的方法指导。通过情景再现,充分调动学生已有的生活经验。联系实际,通过辨析、讨论等多种方式,化解学生内心的消极情绪。引导学生用积极的心态去生活。

  总结方法,同伴共享 1 . 在大家的努力下,我们登上阳光岛啦!大家这么能干,阳光岛的主人还有一份特别的礼物要送给大家呢,看——(出示儿歌)

  不害怕,有信心

  有误会,别担心

  做好事,不为名

  闹矛盾,要礼让

  有看法,很可贵

  /I/I\朋友,不烦巾凶

  2. 齐读儿歌。

  老师妈妈一样亲。

  解释清楚就可以o

  阳光心态乐开心。

  互相理解多宽容。

  交流判断我能行。

  快乐生活好开心!

  小朋友们,今天我们和噜噜猪一起勇登阳光岛,找到了许多解决烦恼的好方法。相信只要能够勇敢、积极地面对,寻找解决的办法,我们就能消除烦恼,天天快乐。相信我们一定行! (在歌曲《我相信》的音乐声中结束) 学生儿歌。 “知”,然后“行”。通过读儿歌、听歌曲,创设出轻松、愉悦的课堂氛围,再以大家共享的方式,引导学生在实际生活中运用、实践,让道德教育回归学生的生活世界。

  板书设计 5成长不烦恼

  战胜烦恼 心情愉悦

  作业设计 读读儿歌,唱唱歌曲。

  教学反思 通过情景再现,充分调动学生已有的生活经验。联系实际,通过辨析、讨论等多种方式,化解学生内心的消极情绪。通过读儿歌、听歌曲,创设出轻松、愉悦的课堂氛围,再以大家共享的方式,引导学生在实际生活中运用、实践,让道德教育回归学生的生活世界。

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