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六年级上册语文草虫的村落教案及教学反思

朝燕分享

  教案是教师为实现教学目标,完成教学任务,以课时或课题为单位编写的供教学用的具体方案!下面学习啦小编整理了新课标六年级上册语文草虫的村落教案,欢迎大家的阅读!

  新课标六年级上册语文草虫的村落教案

  教学目标:

  一、知识与能力目标

  1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

  2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

  二、方法与过程目标

  体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

  三、情感态度和价值观目标

  与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”

  课前准备:

  多媒体课件:录音——夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境激趣导入

  1、播放夏日虫鸣的声音。

  2、交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!

  二、初读课文,了解主要内容

  1、读课文,画出不理解的生字、词语。(找出来,大家共同想办法解决。)

  2、寻觅作者的踪迹。

  作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。)

  三、静读课文,感受情趣

  1、默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。

  2、你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

  四、回归整体,提出疑问(为第二课时做准备)

  1、接读课文,简单评价。

  2、引导学生就课文各个方面提出问题。(能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据。)

  [预设]

  “我还看见了许多许多………”还看到了什么?

  作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?

  作者是怎么写得如此生动,有情有意的?

  ……

  第二课时

  一、回顾课文内容

  1、简单说一说课文的主要内容。

  2、放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

  二、品读课文,体会表达

  1、边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

  2、深入理解课文内容,指导朗读。

  [预设内容]

  (1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”

  你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)

  把这种心思读出来。

  (2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。

  评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?

  作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?

  听录音──虫鸣,读句子。

  (3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

  谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)

  把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

  (4)自由读三、四、五自然段。

  从这些文字中,你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)

  作者是怎样让我们感受到这种情趣的?

  把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。

  3、体会表达方法、表达效果

  出示课文开头

  “今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”

  (1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

  (2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)

  三、积累语言

  1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

  2、交流摘抄卡,读给同学听。

  3、背诵摘抄的内容。

  4、提倡尽可能地在习作中用一用。

  四、回归整体,拓展延伸

  1、配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

  2、课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。

  3、写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)

  六年级上册语文草虫的村落教学反思

  新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,陶行知先生也曾谆谆教诲我们,“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。因此,教师在教学过程中,必须加强学生之间的相互交流改变单一的师生交流方式,将“教师的指导--学生的自主--小组的交流合作”三个要素进行动态优化组合,形成师生之间、学生之间多向交流、多向协作。这样通过小组交流合作式的学习方式,让每个学生都参与到问题的讨论和对语言的感悟中,使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时,每一位学生不仅仅是课程的学习者,对于整个学习过程来说,本身已成为了一种学习的资源,实现了学习资源的共享。我在语文的教学中,进行了小组合作学习的尝试。有迷茫,有感悟,现在我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导学生合作学习的体会。

  小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围,需要教师、同学合作交流的机会。师生之间、生生之间可以相互交流、相互尊重,学习中充满温情与友爱,像课外活动那样充满互助和竞争。只有这样,才能让学生在学习中感到平等和宽松,才能使他们积极、主动、大胆地进行交流与合作。

  《草虫的村落》是同学们非常喜欢的课文,如果老师不想放手,无论你自己准备的多么充分,你也只能陶醉在自己创设的“情境”中。

  课堂上我有效地组织学生合作学习,然后由小组汇报小组的学习体会的方法,让我深深地感受到了学生做学习的主人,学生在快乐中学习的喜悦。事半功倍在这节课上得到了充分的体现。

  在小组合作的学习中,我和我的学生们更加感受到了合作学习的魅力。在大家积极地融入其中,体会艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄,而决胜千里”的喜悦中收获着。

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