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关于鼓励学生的教学随笔:摸摸学生的头,成本是最低的

莉莎分享

  学习啦:作为老师,要毫不吝啬地学生表示鼓励,哪怕是再简单,孩子们都会受到鼓舞。下面让我们一起来阅读《摸摸学生的头,成本是最低的》这篇文章吧!

  这个题目,是很久以前梁增红老师发表在《天津教育》上一篇文章的题目。

  文章的内容虽已不再清楚,但梁老师提出的这一表扬的方式,却实实在在地提高了我班主任工作的实效性。

  还记得前不久,地理生物模拟考试,成绩出来的一瞬间——

  “快看,杨涛,双B!”年级主任刚查到成绩,大声惊呼。

  杨涛,竟然考了双B,简直是放了一颗“大卫星”,办公室里的老师都有同样的观点。

  杨涛,这个我教了两年的学生,这个在小学老师和学生们眼中的“呆傻子”,凭借这次地理生物模拟考试,成为了八年级级部的一匹“黑马”。

  说到杨涛的“呆”和“傻”,所有和他同班过的孩子们都能跟你滔滔不绝地说上大半天。

  上操的时候,他永远合不上节拍,乱舞一气,逗得后面的同学没法正常做操,而他却浑然不知。

  军训的时候,因为和别的同学步调不一致,搞得教官叫苦连天,实在没办法,只有请示领导,让他单独汇报军训成果。

  调皮的男生,仗着自己头脑精明,动不动就在厕所里脱下他的裤子,他还呵呵地笑,不以为然。

  小学考试,人家一门考110多分,他三门加起来还不到100分,老师们是哭笑不得。

  ……

  总之,杨涛在同学们眼中是个不咋地的“小人物”。

  我至今还记得他是作为倒数第一名进入我的班级的。

  根据我多年的从师经验,我认为初中的教学内容和小学的虽然有一定的联系,但只要认真学,就一定能跟得上。

  观察了一段时间之后,我发现杨涛虽然智力不是很好,但并不像大家说的是“真傻”。

  在一堂语文课上,我有了新发现。

  “《羚羊木雕》中最后一句话‘这怎能全怪我呢?’,你们认为不怪‘我’还要怪谁?”学完课文之后,我启发孩子们更深层地理解。

  学生们各说一词,阐述自己的理解与感悟。

  突然,我发现,一双眼睛满含渴望地盯着我,是杨涛。

  “老师,这个反问句,是在说分歧的发生,一方面要怪文中的自己,因为她没跟爸爸妈妈沟通,一方面也要怪文中的家长们,他们不懂得我们孩子的心思,在我们眼中情谊比金钱要珍贵。”

  多么理性而又全面的观点呀。我不由地笑了。

  也许是受了我的影响,也许是孩子们由衷的赞美,出乎我的意料的,教室里响起了一阵雷鸣般的掌声。

  我不由得走到他的身边,拍拍他的肩膀,竖起了大拇指。

  就是这次回答,他在同学们心中的位置也悄然发生了变化,课下大家都亲切的称呼他“涛哥”。

  以后的小组内讨论回答,他组内的同学都把第一个发言的机会留给他。

  只要看到他举手,我总会把第一次机会给予他。

  不知不觉中,家长会到了。

  因为他的爸爸患有癫痫病,他的妈妈患有一级精神残疾,所以是他的舅舅来开的家长会。

  他舅舅的一句话,说得我热泪盈眶。

  “老师,杨涛自从进入初中之后,每次回家都高高兴兴的,这是小学中从来没有过的。在饭桌上,他经常把班内的事情告诉我,他说他很享受你轻轻拍他肩膀的动作。”

  “他说‘我要积极举手回答,让老师多拍我的肩膀’,孩子在你班里,我们很放心。”

  真得感谢家长对我工作的支持和理解。但我自觉自己还是有愧于这么高的评价的。

  一个在我看来简单而又随意的动作,却在学生心中留下了深刻的印象,并改变了一个孩子,这是我做梦也没有想到的。

  学生们是多么希望老师的鼓励呀!我们又忽视了多少次鼓励的机会呢?

  毫不吝啬地大声对孩子们表示您的鼓励吧,哪怕是一个眼神、一个动作,哪怕是再简单,再看似无足轻重的一举手、一投足,孩子们都会看在眼里,记在心里。

  说不定这个看似简单的动作、眼神,会改变孩子的一生。

作者:潘继云

  公众号:云说语文

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