入党积极分子学习笔记总结(2)
坚持理论联系实际，做到善做善成。只有理论联系实际，才能更好地指导工作。就是需要用我们的所学去发现问题，运用所学去解决生活中和工作中遇到的实际问题，就是要求全体党员干部要强化政治纪律，正确使用手中的权力，常怀敬畏之心。同时还要勇于担当，履职尽责，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
第六次
“两学一做”学习教育要突出“五个谨防”
要求广大党员强化“两学一做”，这是党中央对新时期思想建党工作的再强调。科学有序组织广大党员“两学一做”，确保学习教育取得实实在在的效果，关键是抓好贯彻落实、突出“五个谨防”。
谨防“闭门学习”。要带着问题学，对照党章党规和系列重要讲话提出的要求，查找自身存在的问题和不足，以“对症”学习提升能力本领。要深入基层学，特别是党员领导干部，要经常性地走进基层、走进群众，征求基层一线的意见和建议，学习基层干部的优良作风，学习做群众工作的方式方法，以“接地气”学习提升能力水平。
谨防“走走过场”。“两学一做”学习教育，虽然是面向全体党员，但仍然要坚持从上级机关和领导干部抓起，拒绝形式主义，真正产生实效。从群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育情况来看，各级领导干部给基层党员做出了表率，开展“两学一做”学习教育的党员领导干部仍然要带头参与，自觉把自己摆进去，充分发挥示范作用，带领广大党员形成“深学实做”的生动局面。 谨防“干事抵教”。学要有所“获”，不仅自己要有所“得”，更要让群众有所“利”。近几年，先后开展了一系列主题教育活动，集中解决了很多群众反映强烈的突出问题，受到基层的好评。
但少数地方片面地认为开展活动就是给群众办几件好事实事，存在着重办事、轻教育的问题，结果群众只是得到一时的实惠，一些问题也未从根本上得到解决。因此，“两学一做”学习教育要在解决实际问题的同时，进一步加强对党员的经常性教育，并根据不同对象有针对性地开展教育活动，使广大党员增强群众观念、树立宗旨意识、坚定理想信念，下决心解决存在的突出矛盾和问题。
谨防“一风而过”。“两学一做”学习教育不能当作一项阶段性工作和额外任务，更不能出现“轰轰烈烈一阵子，过后还是老样子”的现象。对党员身上存在的问题，要通过学习教育整改到位。同时，对“两学一做”学习教育中查摆出的问题，要深入剖析产生问题的根源，本着有针对性、科学性、可操作性的原则，持续健全完善有关制度，严格执行监督、督办和问责机制，用制度措施的落实保证活动的长效推进。
谨防“脱产教育”。开展“两学一做”学习教育，绝不能孤立地抓教育，更不能停下工作搞学习。必须紧密联系工作实际，把“两学一做”学习教育与经济社会发展有机结合起来，更加注重转型发展，更加注重民生优先，更加注重生态文明，用落实的成效、发展的成果检验学习教育的实效。
第七次
开展“两学一做”学习教育活动作用
开展“两学一做”学习教育活动，是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一重要实践，也是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重大举措。
一、学习教育增强党员干部政策理论水平
“两学一做”，基础在学。学习党章党规，重在明确基本标准、树立行为规范;学习系列讲话，重在加强理论武装、统一思想行动。面对基层党员干部，特别是农村党员干部文化素养、年龄结构、政策水平参差不齐的实际，学习教育应与“五大发展理念”和中省市关于“三农”工作的方针政策，特别是与各项支农惠农政策、涉农法律法规的学习宣传紧密结合起来，切实增强广大党员干部的党性意识、法治观念和政策水平;应与“十三五”规划和经济社会建设紧密结合起来，教育引导每一名党员干部勇于担当作为、立足岗位奉献，不断提升服务水平;应与精准扶贫、精准脱贫的政策宣讲紧密结合起来，引领群众为脱贫攻坚和同步小康奉献智慧、贡献力量。
二、学习教育助推党员干部在脱贫攻坚中做表率
“两学一做”，关键在做。学习教育的着眼点和落脚点就要引导广大党员做“四讲四有”合格党员，在脱贫攻坚和决胜全面小康中建功立业。在精准扶贫攻坚拔寨的关键时期，应以学习教育为契机，争当脱贫攻坚的“排头兵”。其一调动贫困群众积极性。重视发挥基层党员干部群众的首创精神，引导树立“宁愿苦干、不愿苦熬”观念，靠辛勤劳动改变贫困落后面貌;其二动员全社会力量参与脱贫事业，鼓励支持各类企业、社会组织和个人参与脱贫攻坚，形成全社会参与的“大扶贫”格局。
三、盼学习教育解决群众身边突出问题
在群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育期间，创新推行的便民服务卡、村干部坐班、为民服务代办等制度，有效打通了联系服务群众的“最后一公里”。应继承这些有益经验和做法，继续深入到群众家中、深入到田间地头，了解实情，有针对性解决群众身边的突出问题，使学习见成效;从一些家庭矛盾、邻里纠纷、红白喜事等小事做起，真正为群众办好事、实事;从道路交通、田间灌溉、农电改造、河堰修复、产业发展、环境整治等方面入手，争取上级支持帮助;切实关心和照顾好农村留守儿童、空巢老人和弱势群体的生产生活。在一件件小事、实事和群众的口碑中检验学习教育成效。
四、盼学习教育方法举措简洁管用
“两学一做”不是一次活动，是常态化有针对性解决实际问题。要围绕“三会一课”、专题党课、专题组织生活会等党组织生活制度，开拓创新，实现内容与形式的有机统一。其一丰富内容，提高组织生活的吸引力和感染力。坚持贴近党员、贴近实际、贴近工作原则，运用身边事例现身说法，提高组织生活的针对性和实效性。在开展组织生活中要将中心工作和群众关心的热点难点问题摆在优先位置，使组织生活更丰富务实。其二形式多样，提高组织生活的开放性和共享性。
把学习文件、规章制度与讨论交流、典型事迹报告会、观看电教片等多样化学习方式结合起来，注重讲好身边故事，使组织生活形式由单一向多元化转变;在组织生活过程中，适当安排时间集中讨论，自由发言、谈体会、谈感受、谈收获、谈打算，让每个党员感受到自己是组织生活的主角;支持不同领域、不同单位多个党支部联合开展活动，发挥不同支部和党员的优势与特长，做到资源共享、优势互补、共同受益。
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