初二数学不好怎么办
在初二学习阶段，如果数学基础差，学得不好怎么办呢?下面是学习啦小编网络整理的初二数学的学习方法以供大家学习参考。
初二数学不好怎么办(一)
1、成就自己的只有自己
我们不妨来思考这样一个问题：是谁在成就我们自己?听了美国女国务卿赖斯的成长故事，你会更坚信：成就自己的只有自己!赖斯小时候，美国的种族歧视很严重，黑人的地位非常低下，处处受到白人的欺压。赖斯10岁那年，全家人来到纽约游览。就因为黑色皮肤，他们全家被挡在了白宫门外，不能像其他人那样走进去参观!小赖斯倍感羞辱，咬紧牙关注视着白宫，然后转身一字一顿地告诉爸爸：“总有一天，我会成为那房子的主人!”赖斯父母十分赞赏女儿的勇敢志向，经常告诫她：“要想改善咱们黑人的状况，最好的办法就是取得非凡的成就。如果你拿出双倍的劲头往前冲，或许能获得白人的一半地位;如果你愿意付出四倍的辛劳，就可以跟白人并驾齐驱;如果你能够付出八倍的辛劳，就一定能赶到白人的前头!”从此，为了实现“赶在白人的前头”这一目标，赖斯数十年如一日，付出超过他人“八倍的辛劳”，发奋学习，积累知识，培养才干。她不仅熟练地掌握了母语，还精通俄语、法语和西班牙语;考进了美国名校丹佛大学并获得博士学位;26岁时就已经成为斯坦福大学最年轻的女教授，随后还出任了这所大学最年轻的教务长。另外，赖斯还用心学习了网球、花样滑冰、芭蕾舞、礼仪训练等，并获得过美国青少年钢琴大赛第一名。凡是白人能做的，她都要尽力去做;白人做不到的，她也要努力做到。她终于成功了，昂首挺胸，堂堂正正的走进了白宫，成为美国历史上第一位黑人女国务卿。
2、珍惜时间讲方法
同学们：有这么一个故事：一年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人击中了兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在后面穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好灰心散气地回到猎人身边。猎人生气地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到!”猎狗听了很不服气地解释：“我已经尽力而为了呀!”而兔子带着伤成功地逃生回家后，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又受了伤，是怎么甩掉它的呢?”兔子说：“它是尽力而为，我可是竭尽全力呀!它没追上我，回去最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀!”那只猎狗，并不是没有追上猎物的本事，而是只满足于尽力却没竭尽全力。
同学们，你竭尽全力了吗?据我所知，就同学们在时间的利用上，普遍存在大量浪费的现象：课前饭后在教室嬉笑打闹，下课铃声未响就早已做好冲出教室的准备，课堂上昏昏欲睡、独自发呆、窃窃私语、做小动作。这些同学，他们好象是时间的富翁。人家在那看书，他在那说笑话，说大话，甚至说电子游戏的事，故意干扰别人;人家进步，他编了瞎话，造了谣言伤害别人;一个中学生，并非研究电子游戏机的专家，却把所有的课余时间消磨在网络游戏里;课堂上老师正在讲数学，他却在下面看武侠小说;同学们都在自习，他却在那里做学龄前的事，叠纸船，画儿童画;正听着课，他的思路不知不觉到了前面同学的衣服上，随着衣服又到了服装厂、时装模特……大量时间就是这样糊糊涂涂地度过的。更为可怕的是如果学习、生活中遇到不顺心的事，就整天担心同学们怎么议论自己，父母怎样批评自己，结果不能平心静气地分析失误的原因，更谈不上采取积极有效措施纠正失误了。这样便形成了恶性循环：考试失误、情绪低落、无心纠正、成绩更差。
仔细对照一下，你有以上不足吗?如果有，希望你每天细致地统计一下今日浪费的时间有多少，好好地计算时间的利用率，然后制定阶梯计划改变他。还有一个简单有效的方法，便是尽可能多地做实事，明确做什么事，做几件，用多长时间做一件。实事做多了，形成较牢固持久的兴奋中心了，就不会无端地浪费时间了。时间的利用是看不见的竞争。我们的很多同学的状态是比较好的，因为他们制定了周密的学习计划，然后有条不紊地去完成计划，连边角余料的时间也被合理有效地充分利用了。这样，他们在充实中享受到了不断进取、不断进步的快乐，享受到了知识本身的乐趣。
初二数学不好怎么办(二)
一、该记的记，该背的背，不要以为理解了就行
对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方，数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打不出家具的;有了这些工具，再加上娴熟的手艺和智慧，就可以打出各式各样精美的家具。同样，记不住数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心应手。
二、几个重要的数学思想
1、“方程”的思想
数学是研究事物的空间形式和数量关系的，初中最重要的数量关系是等量关系，其次是不等量关系。最常见的等量关系就是“方程”。
所谓的“方程”思想就是对于数学问题，特别是现实当中碰到的未知量和已知量的错综复杂的关系，善于用“方程”的观点去构建有关的方程，进而用解方程的方法去解决它。
2、“数形结合”的思想
初中数学的两个分支-代数和几何，代数是研究“数”的，几何是研究“形”的。但是，研究代数要借助“形”，研究几何要借助“数”，“数形结合”是一种趋势，越学下去，“数”与“形”越密不可分，到了高中，就出现了专门用代数方法去研究几何问题的一门课，叫做“解析几何”。
3、“对应”的思想
“对应”的思想由来已久，比如我们将一支铅笔、一本书、一栋房子对应一个抽象的数“1”，将两只眼睛、一对耳环、双胞胎对应一个抽象的数“2”;随着学习的深入，我们还将“对应”扩展到对应一种形式，对应一种关系，等等。
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