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人教版语文书七年级下册《狼》课后题答案

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  人教版七年级下册语文《狼》的课后题你会做了吗?接下来是学习啦小编为大家带来的关于语文书七年级下册《狼》课后题答案,希望会给大家带来帮助。

  人教版语文书七年级下册《狼》课后题答案

  《狼》第一题答案熟读课文,回答下列问题。

  1、文中是怎样写狼的狡猾的?

  答:文中表现狼的狡猾的语句:“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前,眈眈相向”“一狼径去,其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”“前狼假寐,盖以诱敌”。

  2、屠户的机智表现在哪些地方?

  答:文章写屠户的机智,主要是通过他的动作表现出来的。“顾野有麦场……屠乃奔倚其下,弛担持刀”“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中……屠自后断其股,亦毙之”。

  3、作者对这件事有什么议论?

  答:“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”

  《狼》第二题答案解释下列句中加点的词语。

  1、顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

  答:顾:回头看。文中指往旁边看。

  苫蔽:覆盖、遮蔽。

  2、一狼径去,其一犬坐于前。

  答:犬坐:像狗似的蹲坐。

  3、转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

  答:洞:打洞。 隧:指从柴草堆中打洞。

  4、乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

  答:假寐:假装睡觉。

  《狼》第三题答案展开想象,把本文改写成一篇白话故事

  这是一道开放题,同学们要进一步熟悉课文,充分发挥联想和想象进行思考和写作。可适当扩充动作、神态、心理描写,增加细节。

  人教版语文书七年级下册《短文两篇》课后题答案

  《短文两篇》第一题答案背诵《夸父逐日》,说说你对夸父这一神话人物的认识。

  示例:夸父是一个古代英雄人物,他善于奔跑,不畏惧艰难,勇往直前,不怕牺牲。

  《短文两篇》第二题答案背诵《共工怒触不周山》,发挥想象,描述“共工与颛项争为帝”的战争场景。

  这是一道开放题,旨在培养同学们的想象力和创造力,同学们可以根据课文内容,进行合理、大胆的想象,要言之有物、言之有理。

  《短文两篇》第三题答案翻译下列句子,填出句中省略的词语,注意加点的词的意思。

  1、夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。

  答:夸父与太阳竞跑,(他)追赶到太阳落下的地方;(他)感到口渴,想要喝水,(于是他)就到黄河、渭水喝水;黄河、渭水的水不够,(于是他)又去北方的大湖喝水。

  逐走:竟跑,赛跑。

  2、昔者,共工与颛顼争为帝,( )怒而触不周之山,天柱折,地维绝。

  答:从前,共工和颛项争夺做皇帝,(共工在大战中惨败,)愤怒地撞击不周山,支撑着天的大柱子折了,系挂着地的大绳子也断了。括号内应填:共工。

  触:撞击。绝:断。

  人教版语文书七年级下册《最后一课》课后题答案

  《最后一课》第一题答案通读课文,想一想,小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?

  上课前,小弗郎士的心情、态度是:害怕考问,决定逃学。到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后,深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨。

  从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化,表现出小弗郎士对于即将失去的美好事物的深深眷恋。同时,还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下,不同身份的人相互感染着、影响着,这种合力形成了一个民族的集体意识。

  《最后一课》第二题答案韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的?请结合下面几段文字加以思考、体会。

  1.我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

  (韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?)

  2.我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

  (猜想一下,韩麦尔先生此刻在想什么?)

  3.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声—— 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

  “我的朋友们啊,”他说,“我——我——”

  但是他哽住了,他说不下去了。

  他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:

  “法兰西万岁!”

  (请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。)

  1.说明他对这一课的严肃郑重的态度,也是为了纪念这最后一课,突出这一课的不平凡的意义,表现韩麦尔先生热爱祖国的情感。

  2.韩麦尔先生内心深处在翻腾,自己服务了四十年的学校,突然要离它而去;一生与之相伴的母语,突然要从此放弃,非常悲痛。

  3.悲愤、信念坚定。

  《最后一课》第三题答案试以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容。

  要根据文中的重要语句进行合理想象。想象要符合文中的具体情境和人物身份。可以从以下几个方面改写:当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受?当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么?当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么?教堂的钟声响起时他究竟想说些什么?……

  《最后一课》第四题答案课文中韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

  这句话有什么深刻含义?你对自己的母语有什么新的认识?

  这段话包含以下几个方面的内涵:

  首先,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留着自己的文化,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着。

  其次,民族语言还能使民族内部产生凝聚力。亡了国的人民,如果牢牢记住他们的语言,守住自己民族独特的文化,这个民族的人民之间就永远存在向心力,民族的精神文化随时可以把他们团结到一起,打败侵略者,求得民族的解放。侵略者只能奴役其身,不能奴役其心。对一个民族的军事占领还不是真正的占领,只有通过语言文化的殖民化,才能实现对一个民族真正的占领和征服。但是,这往往是最困难的。这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义。

  对于母语的态度,要结合自己的切身感受来谈,言之成理即可。


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