学习啦>学习方法>小学学习方法>六年级方法>六年级语文>

语文六年级下册第13课一夜的工作教学设计

嘉馨分享

  六年级语文老师在教学下册书第13课《一夜的工作》时,老师要注意让同学们思考课文是从哪些方面叙述一夜工作的。学习啦小编在此整理了语文六年级下册第13课《一夜的工作》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  语文六年级下册第13课《一夜的工作》教学设计1

  教学目标:

  1、学会本课的生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。

  教学重难点:

  1、理解重点词句的深刻含义。

  2、全面了解周的感人事迹,真正体会的可敬可爱之处。

  教学准备:

  1、多媒体课件

  2、周的相关资料。

  教学过程:

  一、导入新课:

  师:同学们,这节课我们来学习15课《一夜工作》(师板书课题后,生齐

  读)

  师:读了课题,你有什么想问的吗?(生质疑)

  师小结:只要大家认真读书,一定会在书中找到答案。

  师:读书之前,请同学们来看大屏幕,照片中这位刚毅消瘦,和蔼可亲的老人你们熟悉吗?这是我们敬爱的周恩来,新中国成立后,他担任政府,外交部长,中共中央军委副主席。(播放课件)这是与社员亲切交流;这是1966年3月,在邢台地震后看望灾区人民;这是1955年,出席亚非会议,他提出的和平共处五项原则已成为当今世界各国外交的基本准则。作为外交部长,他先后访问亚洲欧洲非洲几十个国家,为实现中美缓和,中日关系正常化和恢复中国在联合国的席位做出卓越的贡献。今天我们就走近,了解他一夜的工作。

  二、理解课文

  (一)初读课文

  1、学生自由读课文。

  2、师:了解了的一夜,如果只能用一个词表达你对这一夜的感受,你会觉得这是怎样的一夜?(学生汇报,板书劳苦、勤奋、简朴、艰苦……)

  (二)再读课文

  1、引导:可能有人对劳苦感受特别深,可能有人对勤奋感受特别深,也可能有人对简朴感受特别深,那我们抓住这些词,带着这些词,再去读读课文,看看书上的哪些句子,让你会有更加深刻的感受,请用横线划下来。(学生自由读书,边读边划有关句子。)

  2、汇报交流、指导

  A:“这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单。一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”

  师:现在我想了解一下,哪些同学对这一夜的简朴感受特别深,而且已经找到了相应的句子,能给大家读一读你找到的句子吗。(生读句子)咱们一起读一读刚才他发现的这几句话。(齐读)

  师:读着读着,你会发现在句子中有些词语总会吸引住你,告诉大家,哪个词儿把你吸引住了。(极其简单,板书)(师在“极其”上圈了一下)我们换个词儿试试。(非常、很、尤其)显然这些都不够,只有这个词才足够,一起读读(生齐读“极其简单”)

  师:我们再来读这几句话,体会体会,为什么作者在“简单”前面加的不是“十分”、“非常”、“很”,而是“极其”。(生齐读)读完以后,你肯定有话想说,为什么在“简单”前面要加“极其”?(学生自由说)

  师:看到了吗?一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,我们一起来读,一起来看一看极其简单的办公室,简单到不能再简单的办公室。(生齐读)

  师:这才是极其简单呀!同学们不要忘记,现在房子的主人是谁呀?(周)周可是堂堂中华人民共和国的,想一想,他的手中握有怎样大的权力?按说这样的一位,他的办公室里边,应该摆上些什么?你来替放一放,(放些豪华的书架、古董、国家的一些资料、)

  师:是的,的办公室放上这些一点也不过份。但是,我们办公的地方,有这些东西吗?(没有)我们只看到——(生激动地接读)

  师:是啊,这才是我们的,陈设极其简单。但是,同学们,在“极其简单”的陈设后面,我们分明感受到了一种极其不简单东西,你感受到什么?(周那极其不简单的简朴的精神)

  师:是的,的品质,的为人,的精神,让我们感觉到他的极其不简单。所以,当你感受到这些的时候,我们再来读读这几句话,我相信,你们一定会读出别样的感情来。(生齐读)

  B:学生自由汇报感动自已的地方

  引导:看得出,咱们一起被的简朴的人品给深深地感动了。当然,感动你的地方一定还有很多,可以跟大家说说吗?(学生说,师点拨)

  C:“他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈,他不是普通地浏览,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。”

  师:的简朴让我们感动,那他的工作又会是怎样的呢?你能找到相关的句子吗?(指名读,齐读)请问,这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览,而是在审阅?(板书“审阅”,指名学生说)

  师:说得好,这才叫“审阅”。你们所说的这一切,足以让我感觉到看一份文件容易吗?(不容易)是极其的不容易啊,我们一起读这几句话。(生齐读)你觉得这是一种怎样的审阅啊?(仔细、认真、一丝不苟)

  师:是啊,同学们,这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗?(不是)。

  创设情境引读

  引导:当然不是,让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。

  1、夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周坐在那一张不大的写字台前,拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件,只见他——(生接读)

  2、夜很静了,人们早已进入了甜美的梦乡,而我们的却依然坐在那一张不大的写字台前,审阅着他的文件,只见他——(生接读)

  3、夜更静了,我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音,揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件审阅起来,只见他——(生接读)

  4、东方发白,晨曦微露,天就要亮了,我们敬爱的周拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件,只见他——(生接读)

  三、体会感情

  引导:多么朴素的感情啊!的一个夜晚,不简单,不平凡,就在这一夜,作者在回来的路上,也有很多话想说,你能找到他想说的句子吗?(小黑板出示课文最后一段)(生充满激情地齐读)

  体会:请问,你刚才是带着一种怎样的感情读这段话的?(激动、敬佩)把你激动的感情读出来,告诉全世界。(指名激动地读)

  师:同学们,你们看见的仅仅是一个晚上的工作。但是,你们怎么敢断定,怎么如此肯定地告诉大家,他每个夜晚都是这样的工作的,你们凭什么?凭什么你们这样肯定?凭什么你这样坚决?

  师:让我们一起去看一看在生命的最后一段历程吧,相信你会有更多的感受。(师低沉地介绍)

  师:此时此刻,面对这样的,你有什么话想说?(学生自由说)

  师:(激昂地)说得好啊,同学们,我们的心里永远刻着我们的名字,因为就是这样的人啊,我们一起读最后一段。

  附板书设计: 15一夜的工作

  简朴 伟大

  劳苦

  漫长 敬佩

  忙碌

  语文六年级下册第13课《一夜的工作》教学设计2

  单元目标:

  1、通过本单元的学习,引导学习体会革命先辈为了人民的利益而不惜牺牲生命的伟大精神。

  2理解各篇课文感人的情节,分析课文的结构与表达特点,充分感受作者的思想感情。

  3搜集、积累革命者的诗歌或名言。

  单元重、难点:

  1、使学生受到革命传统教育。

  2、分析课文的结构与表达特点,感悟有深刻思想内涵的词句。

  单元知识结构:

  本组课文追忆了革命先辈的感人事迹。

  学生情况分析:

  由于课文的时代背景距孩子们的现实生活比较远,学生理解起来有困难。

  单元课时:12——14课时

  课题:13*《一夜的工作》

  教学目标:

  1、读读记记“审阅、陈设、隔壁、记录、浏览”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周的伟大人格。

  4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

  教学重、难点:

  1、借助资料,深化对课文内容的理解,感受周“人民公仆”的高大形象,使学生受到思想的熏陶和品德教育。

  2、理清文章的脉络,学习叙述、描写、联想相结合的抒情方法,体会作者强烈的思想感情。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、 导入

  1、周恩来简介。

  2、本文作者简介。

  二、 学习课文

  1、让学生自由读课文,读准词语,读通句子。

  2、读导读,画要求。

  3、让学生再读课文,一边读,一边思考问题:“课文是从哪些方面叙述周一夜工作的?找出有关语句,画下来。”(意图:突破课文重点)

  4、根据学生交流板书:生活简朴 工作劳苦

  (1)课文从哪几方面表现了周工作的劳苦?

  (2)课文从哪几方面写出了周生活的简朴?

  5、 品文析句,体会情感。

  指名朗读课文的第六、七自然段,重复感受作者强烈的思想感情。(意图:体会作者的感情)

  6、课文最后用了什么句式结束?有什么作用?(意图:让学生体会、学习作者的写作方法)

  7、全问赏析(意图:升华感悟)

  三教师小结

  板书设计:

  一夜的工作

  生活简朴 陈设简单 食物简单

  工作劳苦 工作时间长 工作量大 工作态度认真

↓下页更多语文六年级下册第13课《一夜的工作》教学设计↓

  

3053644