小学六年级下册语文第6课北京的春节教学设计(2)
小学六年级下册语文第6课《北京的春节》教学设计3
教材与学情分析
课文的作者老舍先生虽然是一位大作家，但在他的作品中语言朴素自然，明白如话，没有难懂的字，没有拗口的句子，没有文雅的辞藻，读起来，我们犹如在听一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味。课文重点突出、主次分明，其中详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。教学本课顺着文路，主要引导学生抓住三个重点段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。而教学这三个部分时，也是顺着老舍先生的写作思路：除夕部分采用总分结构来写，因而教学时，引导学生抓住总起句“除夕真热闹”，体会课文从哪些方面具体分述“热闹”?正月初一部分老舍先生主要写了拜年、待客、逛庙会等民俗活动来表现春节的快乐。而逛庙会是作者详写的地方，也是学生不甚明白的地方。因而要在这里精心制作课件，利用电化教学手段，达到教与学的提升。正月十五部分老舍先生通过描述花灯的多来表现春节的喜庆。同时，教学中，要强调让学生“读”，通过多种形式的读，并引导学生联系自己过春节的经历，让学生感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。民俗民风学生一直有所接触，但是未必能感受到其中的蕴涵的文化魅力。在教学时应拓展课程资源，鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料，以扩展知识面。俗话说同风不同俗，况且随着时代的进步，人们过新年的方式也在变化。特别逛庙会，学生不了解，所以课前引导学生搜集了解庙会的场面与过程。这样为学好本文打下基础。
教学目标
知识目标：掌握本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
能力目标：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
情感目标：培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重点
了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备
教师准备：多媒体课件。 学生准备：可要求学生阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
教学方法
联系生活实际感悟法。
课前交流：有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
一、创设情境，谈话导入
1、同学们，喜欢过春节吗?看(课件)，“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最热闹了，但在我国，各地过春节的习俗还不一样呢!今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。
2、板书课题，齐读课题。
二、反馈预习，整体感知
1、课文预习了吗?自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么?
预设：1、课文的作者是老舍。(介绍作者)、词语。
2、北京的春节十分热闹。
3、生：我知道作者按时间的顺序来写的。师：作者写了春节中哪些重要日子的活动?把这些日子快速找出来并做上记号。
腊八-----腊月二十三-----除夕-----正月初一-----元宵节-----正月十九
师：不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。
师：哪些日子给你留下了深刻的印象?为什么?(这些日子很热闹，写得很详细。)
三、品读体味，感受年味
选择这三个日子中你印象最深的一个，反复读读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是 的?
从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是热闹、团圆的除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。课文从哪些方面具体分述“热闹”?
从“味、色、音、情”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
点拨：
写香味的是哪一句?1、指名读：你能把这香味读出来吗?2、评价：你们闻到这酒肉的香味了吗?3、再读-男生齐读师：这就是浓浓的年的香味呀!
写颜色的是哪一句?写了哪些颜色?这色彩、这景象让人一下感受到过年的—喜庆 1、指名读：能通过朗读把喜庆传递出来好吗?2多喜庆呀!女生一起读。
写声音的是：引读——“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”。
联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音?(歌声、笑声、谈话声等)这个晚上大家不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿。这就叫——守岁。知道守岁意义吗?(守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。)
除夕也是团圆之时呀，引读——“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭，守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。
闭上眼，让我们一起感受一下这热闹团圆的除夕之夜吧!
师：过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景?回忆起怎样的画面?
除夕真热闹啊!让我们再来体会体会。
师：这是一种普天同庆的热闹，看屏幕，读——
这是一种通宵达旦的热闹，读——
这还是一种团团圆圆的热闹，读——
师：一句话一番景，老舍的语言就是简炼。
正月初一
过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是——悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕(截然不同)都写了有哪些悠闲、快乐的事?最快乐的是(逛庙会)逛庙会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。谁知道什么叫庙会?
师：(出示课件) 一起逛逛庙会吧!庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以欣赏无数的彩色风车，可以看各式各样的表演。
多么快乐的日子呀，齐读第九自然段，一起再感受一下初一的快乐。
从元宵这个日子中，你体会到北京的春节是——红火、美丽的。
师：如果说元宵是春节的一个高潮，那元宵的高潮就是——(花灯)找出描写灯的句子用横线画下来。(指名读)自由读读这些句子，说说你从哪些词语体会到了什么?
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
师(出示课文插图)引读——同学们看课文的插图，正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。再读读这些句子，读出元宵的红火、美丽，读出这浓浓的年味。
同学们看过我们今年会宁公园的元宵灯会吗?老师拍些灯会上照片请你们欣赏欣赏，能用课文中“有的……有的……有的……”这样的句式写写你看到的花灯吗?
在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是——“美好快乐的日子。”
四、布置作业，课外拓展。
1、今天，我们跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受到北京的春节那浓浓的年味，这年味就是全家团圆的喜乐气氛;就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股幽香;就是传统年文化的独特魅力。同学们，拿出你的笔，把你的感受用一句话表达出来吧!
2、以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：
春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。
春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。
春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。
节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。
板书设计： 6、北京的春节
腊八──十九──除夕──大年初一──元宵节──正月十九
(开始) (高潮) (结束)
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