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三年级语文书下册第26课一面五星红旗教案

嘉馨分享

  语文老师在教学《一面五星红旗》时,要让三年级学生学会本课13个生字和由生字组成的词语。学习啦小编为三年级语文老师整理了《一面五星红旗》教案,希望大家有所收获!

  三年级语文书下册第26课《一面五星红旗》教案1

  【学习目标】

  1、认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。

  【课前准备】

  1、每个小组自制一套字词卡片。

  2、制作多媒体课件。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激导入,提示课题

  1、出示多媒体课件:升国旗仪式录像。

  2、教师导入:

  同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

  3、心灵对话:

  学生自由谈论自己的感想。

  4、导引课题:

  是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。

  (板书课题)

  二、初读课文,读准读通

  1、自由读课文:

  读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。

  (给学生留有充足的读书时间)

  2、小组合作学习:

  ⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。

  ⑵轮读生词卡片,讨论词语意思。

  ⑶轮读课文,互相纠正字音。

  ⑷提出不懂的问题,交流解决。

  教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。

  3、集体交流反馈:

  ⑴课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。

  ⑵指名分段朗读课文,学生评议。

  ⑶提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。

  (有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)

  三、巩固识字,指导写字

  1、请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。

  2、全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。

  3、练习临写,教师巡视指导。

  4、展示学生的书写作业,进行评议。

  第二课时

  一、听写生字、词语

  二、细读课文,互动探究

  1、自主学习:

  默读课文,了解课文主要内容。

  (给学生留有充足的时间)

  2、小组合作:

  与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

  ⑴说说课文主要讲了一件什么事。

  ⑵“我”为什么不接受老板的条件?

  3、集体交流:

  每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。

  三、动情朗读,升华感悟

  1、通过认真读课文,你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。

  2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗读课文。

  3、自由组合,练习分角色朗读课文。

  4、请一组同学朗读,全班同学共同评议。

  四、研读课文,体会按事情发展顺序叙述的表达方法

  1、读了课文,同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序。

  2、全班交流,教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程:出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件,拒绝用五星红旗交换,被老板救助)

  五、拓展练习

  1、摘抄文中感人的语句。

  2、练习讲述这个故事。

  3、写一写自己读过课文的感想。

  三年级语文书下册第26课《一面五星红旗》教案2

  一、(课前)播放歌曲《红旗飘飘》

  二、导入

  过渡:

  五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗──生:我为你自豪,你的名字比我生命更重要。

  这节课,我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》 (课前板书课题)结合上节课学习的1、2自然段,那么,五星红旗对于作者“我”来说,又是什么?

  我们先来读1、2自然段,说一说。

  (是作为中国人的骄傲)

  你从哪儿知道的?

  三、学习理解课文

  在作者“我”的眼里,这面五星红旗还会是什么呢?快速阅读课文3到10自然段。

  交流:

  用歌词里的话说是比生命还重要。你是从哪儿知道的?

  1、重点句理解:

  “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。

  (突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)

  (生读后出示句子)

  ⑴这句话中你读懂了什么?从哪儿知道的?

  (拒绝了老板的面包)

  ⑵在什么情况下拒绝的?他需要吗?

  (需要)

  你是从哪儿知道的?

  抓重点词理解:

  趔趔趄趄──什么意思?说明什么?

  摇摇头吃力

  2、第三自然段:

  醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”

  自己读──你从哪里感受到我需要面包呢?

  (撞伤──体能消失,愈发饥饿;荒无人烟──找不到吃的;筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么?──可是现在,筏子和背包都无影无踪,也就是说──;三天)

  连续整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──谁能把我当时的感受,通过朗读表现出来。

  ⑴指名读──你为什么这样读。

  ⑵我看到很多同学的眉头都皱了起来,为什么呢?──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗?

  ⑶你为什么表情是那样严肃?──你能把我的着急、害怕,通过朗读让我们一起感受吗?)

  让我们一起感受我当时的心情吧。

  此时此刻,我仅仅是需要面包吗?再读读这段话,我还需要──(药品、医生、睡眠、休息、帮助……)

  当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候,我想:……

  ⑷当时,我的五星红旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天,我饥饿、我疲劳、我害怕……但是,我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗,你感受到什么?

  ⑸“直到第三天中午,我才来到一家一座小镇,走进一家面包店。”

  ①在我极度的盼望中,我终于来到了一座小镇,居然看到了一家──我当时……

  (描写动作、心情)

  ②看到我来到面包店,你的心情又是怎么样的呢?为什么?

  (觉得接下来会发生什么事呢?)

  ③可是,事实上呢?面包真的有了,就摆在我的面前,我吃到面包吗?为什么?

  理解:

  此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。

  你读懂了什么?

  可面包店老板不要大衣,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?

  3、重点句理解:

  “我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

  ⑴生回答后出示句子,齐读。

  师:我没有说话,这里只描写了我当时的表情和动作。

  ⑵“凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么?

  ⑶师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争,我最后的决定就是──齐读。出示句(一)“我摇摇头……”

  4、再读句子:

  再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?──没有力气了,太累了。

  “摇摇头”说明了他已经没有力气说话了。──到什么程度?没有力气说话,摔倒在地上,什么也不知道了说明什么?饿昏的。

  在这么需要面包的情况下,“我摇摇头”拒绝的仅仅是面包吗?

  5、多么诱人的面包呀!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者,所以,在作者眼里,五星红旗──(比生命还重要)。

  四、总结提升

  总结:

  国旗是一个国家的象征,代表了祖国的尊严,作为龙的传人,我们应该从小热爱五星红旗,热爱自己的祖国。

  1、五星红旗,他无处不在(课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片)。

  2、唱歌再次激发学生情感:最后,让我们再用心地深情地唱最后几句:

  五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。

  学到这,你想对这位中国青年说什么?

  我们被中国青年感动的同时,面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了,所以他才会冲我──生说师板书:竖起大拇指,替我──付医药费。

  面包店老板刚开始时的态度是怎样的?我们下节课再学习!

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