高中会政治考试卷分析
试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。接下来学习啦小编为你整理了高中会政治考试卷分析，一起来看看吧。
高中会政治考试卷分析：整体说明
体现学科特色，突出能力与价值观并重的命题理念。17年北京市会考命题以“课程标准”和“会考说明”的内容为依据，积极贯彻北京市课程改革和考试改革的精神。会考题目充分体现政治学科特色，将对学生终身发展有用的基础知识、基本技能、基本方法和基本观点作为考查重点，注重命题素材和考查内容与社会生活实践的密切联系，将社会生活热点及社会大课堂等内容以问题形式呈现在试题中，将社会主义核心价值观融入到具体题目的考查中，突出考查学生综合运用所学知识和方法，分析解决社会生活中实际问题的能力，关注在问题解决过程中学生核心观念的形成过程。
从整体看，试题灵活性较强。客观题贴近学生生活：经济生活考查政治的学科本质;政治生活较为较为简单，考查基础知识需要学生分清主体;文化生活注重考查传统文化;生活与哲学注重考查学生解决问题的能力。主观题开放性强是最突出的特点，考察学生学科思维和对知识的灵活把握能力，紧跟高考的命题趋势和方向，对于学生提出更高的要求。
高中会政治考试卷分析：具体分析
(一)试题内容
1、试题设计在体现能力与价值观并重的命题理念，在注重考查学生学科能力与核心素养的基础上，关注社会主义核心价值观。
例题
选择题3、以下是三种投资方式的风险与收益比较示意图，其中合理的是(不考虑其他因素)
解析：投资方式属于经济生活的常考内容，考查学生调动和运用知识的能力;前3道选择题都采用图文结合的方式，考查学生对于投资“高收益，高风险”的理解。该题容易误选B，说明学生对于基础知识不能灵活运用。
4.市场是资源配置的基本手段，这是因为市场能够
①及时、准确、灵敏地传递供求信息
②事先对资源配置作出合理的安排
③自发地调节生产，刺激企业创新
④自发实现效率与公平的有机统一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：此题考查学生经济生活的基础知识，经济生活核心思想和本质;不仅要求学生识记知识的同时理解学科思想，市场是配置资源的基本手段，自发地调节生产，优胜劣汰。
5、根据上表，可以得出的合理判断是(不考虑其他因素)
企业 | 产量（件） | 总成本（万元） | 单位产品平均售价（元） | 售出产品数量（件） |
甲 | 6000 | 300 | 550 | 6000 |
已 | 10000 | 300 | 400 | 7000 |
① 甲企业的利润高于乙企业
② 乙企业的利润高于甲企业
③ 甲企业应控制生产成本，提高社会劳动生产率
④ 乙企业应加强品牌建设，拓展产品的销售渠道
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析：此题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。内容考查学科本质：利润=收入-成本，需要通过提取信息进行计算得出正确答案，并且根据第一步的结论提出解决问题的方案，灵活性强。
28.日常生活中的细枝末节，与全球气候变化息息相关。“选择绿色的生活方式，有时只在举手之间：换用节能灯、使用再生纸、自带购物袋……我们能否逃脱全球气候变化带来的各种灾难?答案由你我的行动决定!”这段话启示我们
①矛盾的特殊性寓于普遍性之中
②必须重视局部作用，推动整体的发展
③内因和外因共同推动事物发展
④重视量的积累，为实现质变创造条件
A.①② B.①③ C. ②④ D.③④
解析：考查生活与哲学辩证法的相关知识，考查学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。贴近学生生活，体现生活中处处有哲学，在日常生活中，点点滴滴的小事在于不断积累，每一个小部分做好了，环境这个大整体才能向好的方向发展。题目设问在于启示，答案一定要从方法论角度出发，有生活有方法，体现人文学科的价值。
2、是命题素材贴近学生实际，关注学生学习的积累，将社会生活热点、中华传统文化及社会大课堂等内容以试题形式呈现，将考试与生活紧密联系。
例题：
1.小波与家人一起野餐后，准备将不同的垃圾放入印有不同标识的垃圾箱，其中一次性塑料布应该投入印有( )标识的垃圾箱。
解析：紧密贴近生活实际，关注社会热点问题。垃圾分类是每个公民都应履行的义务，保护环境对于学生有宣传和教育的意义。考查学生获取和解读信息的能力。在试卷中给出以下四种标示：厨余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾、有害垃圾。根据题目要求一次性塑料布属于可回收垃圾。
2.去超市购物，我们发现很多食品包装上贴有二维码(如图1所示)，用智能手机“扫一扫”，生产厂家、生产日期、保质时间等信息就会一目了然。二维码技术的广泛应用，有利于
①维护消费者的权益
②降低商品销售价格
③完善社会信用体系
④树立企业良好形象
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
解析：贴近学生生活，考查学生调动和运用知识的能力。通过阅读材料，了解商品的生产厂家、生产日期和保质期可以增强消费者的用户体验，维护消费者的知情权，在社会上形成良好的信用体系，从生产者角度可以树立良好的形象，提高商品的利用效率。社会再生产环节在生活中的意义和运用。
3、试题设问体现选择性和开放性，利于学生在作答中发挥水平。
例题
第二部分非选择题，典型性较强。问答题 29.网络购物也要货比三家。假如你要购买《平凡的世界》这套书，在某网上商城看到三家书店的信息(图6)，你会选择在哪家书店购买?运用《经济生活》知识说明理由。
解析：该题既考查学生对于经济生活学科的核心思想的理解又通过开放式的形式考查学生阐释和探究的能力。根据题目信息同一本书售价不同，评分不同的信息，要求学生自圆其说，学生可从价值规律的理解，价格对于商品的影响等角度做度，言之有理即可给分。
30.从下图中任选两幅，结合《政治生活》知识，说明居委会的作用。
解析：该题考查学生获取和解读信息的能力，探究和阐释事物的能力。要求用政治生活居委会的知识点进行作答。图文结合的新形式，紧密贴近生活的例子，展示了会考积极适应课程改革的思路，形式难度换内容难度，开放性和灵活性强。四幅分别描述;居委会的通知栏、居委会的调解室、晒出居民的声音、组织在社区安全巡逻等方面结合公民参与政治生活中民主管理的内容进行作答。
4、关注学生综合素养的提升，各学科在试题中不同程度体现跨学科的综合，关注学生在解决实际问题中的综合能力水平。
例题：
14.翻开中国历史画卷，我们发现千百年来，无论是杰出人物还是普通百姓，他们的生活方式和行为方式的背后都印刻着儒家倡导的八目“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”这表明文化对人的影响的特点是
①潜移默化 ②深远持久 ③愉悦精神 ④积极向上
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：该题考查文化生活第一单元文化对人的影响。人文学科政史地不分家，以历史素材为背景材料，宣扬儒家文化对于中华民族的影响，结合设问文化对人的影响作答，材料有一定的贯通学科的作用。
15.孔子设立私学、广收门徒，“弟子三千，七十二贤”，扩大了儒家文化的传播和影响。这表明
①教育具有传承文化的特定功能 ②教育是文化发展与创新的源泉
③教育是文化传播的重要途径 ④教育在人才培育中发挥重要作用
A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④
解析：考查文化生活中教育的相关知识。材料仍然将历史素材作为背景，体现人文学科的关怀。虽然题目较简单，原理较容易，然而结合材料，体现历史政治学科之间的联系和密切关系。
16.张骞出使西域，玄奘西行，郑和下西洋，都带回了其他国家和民族的优秀文化，并为中华文化所吸收和借鉴。这突出体现了
A.中华文化源远流长
B.中华文化的继承性
C.中华文化一脉相承
D.中华文化的包容性
解析：考查文化生活文化的传承和创新，获取和解读信息的能力。通过材料背景历史人物在文化传承方面作出的贡献，带回了其他国家和民主的优秀文化，以我为主为我所用，体现中华文化的包容性。
(二)、试卷结构
2016年的“试卷结构与题型”，“分值比例”，“试题难度”，“组卷”等板块与2015年基本相同。
1、试卷结构与题型稳定：试题分为一卷选择题和二卷非选择题;
2、分值比例基本稳定：《经济生活》24分;《政治生活》21分 ;《文化生活》19分;《生活与哲学》25分;时政11分。
3、试题难度与组卷：难度适中，试卷基本按照经济、政治、文化、哲学顺序;政治生活客观题相对简单，主观题开放性和灵活性较强。
高中会政治考试卷分析：备考建议
(一)高效备战2017
1、教研考研：
(1)关注顶层设计，依据北京市教委《2014-2016北京高考改革框架方案》命题原则，把握考试改革方向与动态。
(2)研究生活实际，教学和考试中使用学生熟悉的背景材料和语言，不在审题上设置障碍和繁难偏怪，使学生能用熟悉的思维方式进行思考。
(3)精炼学生在基础教育期间所积累的基础知识、基本技能，培养学生正确的情感态度和价值观。
2、教学落实：
(1)强调关注学科本质;
(2)强调基础知识、基本技能的学习;
(3)强调关注与生活实际的联系;
(4)强调关注中华民族传统文化;
(5)强调跨学科知识衔接提高综合能力。
3、命题研究：
(1)注重立德树人、中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的引领
(2)试题情境的创设贴近教材，贴近社会现实，引导学生紧密结合与自己息息相关的政治、经济、文化生活，进行深入思考
(3)注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法，从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力
(二)对高二的启示：精准备考，科学规划
1、分析《文化生活》和《生活与哲学》模块中，与培育和落实社会主义核心价值观、继承和发展中华优秀传统文化相关的知识点，学会使用符合价值观的学科语言;
2、结合考试说明，梳理学科考点，突出主干知识， 强化重点知识生活化解读和考法解读;
3、注重并强化学科内部知识衔接，强化以“命题、主体、模块”等角度为核心的综合把握，关注学科能力要求，培养学科思维;
4、熟悉各类典型试题，把握各类题型解题思路和方法，总结做题中的知识、思维错误，提升分析问题、解决问题的能力;
5、关注国家大政方针和民生话题，特别是符合中学生生活实际且有利于引领正确价值取向的时政热点。例如：抗日战争、先进人物的典型事迹、培育优秀品格等;
6、增加阅读的宽度和广度，关注《焦点》、《半月谈》、《南方人物周刊》、《财经周刊》、《环球人物》等高端杂志。
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