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如何为高考作文增色

巧绵分享

美文出世,如美女入场,能于顾盼之间,凝聚众人心目,勾魂摄魄。然美人天生丽质者少,十之八九皆属于三分丽质,七分妆扮。美文更是如此,仅靠主要人物,以自身的一颦一笑、举手投足来传神达意远远不够,还需红膏粉脂、云鬓花黄、金钗玉钿、罗裙锦袄的细细妆扮!下面就是小编给大家带来的如何为高考作文增色,希望大家喜欢!

如何为高考作文增色

对于美文,这“天生丽质”,就是正面刻画的主要人物及其所做的事件。而罗裙、金钗诸多妆扮饰品,则是侧面描写——即作者刻画主要人物(小说为主人公)的同时,刻画其他的人、现场的物,事件发生的环境以及影响人物行为的客观条件。

一、侧面刻画人物

1、在文中的位置——必须放在正面刻画之后,以侧面人物的反映,突出正面人物的性格、品质、精神、情感。之所以放在正面描写之后,是因为这一部分是正面描写内容对应的结果,正面描写内容是这部分内容之因,二者是必然的因果关系,所以才能通过侧面表现正面!

2、侧面人物的选择——侧面描写的人物必须在事发现场;既可以是事发现场的一个相关人,也可以是多个人。

3、侧面人物的刻画目的——刻画侧面人物必须为表现正面人物服务。不能正面描写体现一个表意倾向,侧面描写体现另一个表意倾向,二者南辕北辙或风马牛不相及,写得再好也属于废话。

4、侧面人物运用的次数——可以一个人物运用一次,也可以一个人物运用多次。但运用多次必须分散在不同的情节或细节里,散花点染,体现变化,不能千篇一律。

例如《鲁提辖拳打镇关西》中的一段:

且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠!”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏道:“提辖恕罪!”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐。”鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨:要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面。”郑屠道:“使得,——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道:“不要那等腌臜厮们动手,你自与我切。”郑屠道:“说得是,小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。

那店小二把手帕包了头,正来郑屠报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢扰来,只得远远的立住,在房檐下望。

这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道:“提辖,叫人送去?”鲁达道:“送甚么!且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用?”鲁达睁着眼道:“相公钧旨分付洒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早辰,却得饭罢时候。

那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。

郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”鲁达道:“再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我?”鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道:“洒家特地要消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。

众邻居并十来个火家,那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊得呆了。

在这一段描写中,作者为表现鲁提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、勇武善战,正面刻画鲁提辖戏耍、击打镇关西,侧面刻画了镇关西、店小二、众邻居、十来个伙计以及过路的人。作者在刻画这些侧面人物时,运用的方法各有不同:镇关西,既是推动情节发展的人物,又是侧面人物,具有双重身份,描写次数最多;店小二在这一情节里反复刻画了三次;众邻居、十来个伙计以及过路的人只点了一笔。

二、侧面刻画事物

1.事物的选取——必须是现场有的事物;虚构的事物也必须是当时的季节时令、地域空间和场合可能有的,不能随意刻画。

2.事物的运用——(一)可以借物喻人,借物的形象、物的特点,来表现人物的形象和特点;(二)可以接物给人的感受表现主要人物的性格、品质、心理、灵魂。

3.详略要求——在叙事中加入物的侧面描写,要描写生动传神,文数要如厨师放盐,少而恰到好处。

4.刻画手法要求——(一)拟人化手法,因为这里对物的刻画常常加入人的主观色彩,物质并没有刻画的某种属性;(二)实写时,要抓住事物和正面人物相似或类似的某一方面特点,借物育人。(三)虚写时要借助联想和想象,为表现正面人物服务。最忌讳的现象是:无目的,无选择,现场有什么,就写什么;事实是何种状态就描写成怎样的状态,变成一种无灵魂的照片式的描写。

例如下面一段文字:

老师用拇指、食指和中指捏住粉笔,小指伸直,以指尖为顶点,轻轻一转,瞬间黑板上就出现了一个流畅浑圆的正圆。

教室里鸦雀无声,瞬间过后,掌声如潮。

窗台上的杜鹃花开得正艳,那鲜红的花朵一如兴奋得泛红的脸,在微风中微微颔首,似乎也在表达着一种钦佩和赞叹!

这段文字中,对杜鹃花的描写,就是借助事物来表现人的侧面描写。用字不多,但很传神。

三、侧面刻画环境

1、环境范围的选择—(—)是事件发生时,对事件中人的行为、心理有影响的有效环境,不应该无限拓展;(二)是被空间隔断局限的环境。后者可以写被限制的空间环境,还可以写与之相邻的可见、可听、可感的事物。如空间局限在室内,可以写透过玻璃可见的树木、小鸟等,可写隔着墙能听到的风声、水声、鸟鸣等。

2、环境作用的把握——(一)借助环境渲染气氛,表现人物的心理、情绪、情感;(二)刻画恶劣环境,反衬突出人物形象,凸显人物的某种品质;(三)刻画温馨美丽的景物,以景物之美、环境之美,正衬人物想象,凸显人物内在品质之美;(四)借助环境反应的追根溯源,表现人物的摸个特点。

3、环境描写要遵守的原则:(一)构成环境的事物要客观存在,虚构要符合时间和地域;(二)这些事物无论是个体还是组合在一起构成的环境,必须发挥同一作用,符合表现需要;(三)构成环境的事物顺序安排要符合时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的要求,不能颠三倒四。

4、刻画环境的角度要求:刻画构成环境的具体事物时,要从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受多个角度刻画事物,角度单一则表现力差。

范例同上。

“教室里鸦雀无声,瞬间过后,掌声如潮”就是着眼环境的侧面描写,其作用属于第四类——借助环境反应的追根溯源,表现人物的摸个特点。具体说就是借助同学的掌声,表现老师教学技艺之精湛。

四、侧面添加条件

人在做事时,总会受到条件限制。

我们在刻画人物时,适当的添加不利于主人公做某事的条件,运用反衬手法,可以突出他的正面形象,突出人物的某种品质。

同时我们也可以为反面人物添加有利于他做好事的条件,然后再刻画他坚决不做好事,以反衬手段突出人物的反面形象,揭露其恶劣本质。

例如:

早晨起来,母亲觉得自己的头似乎笔平时大了一圈,里面仿佛盛满了水,一测体温——39度。本来想好好休息一天,无奈选择了陪母亲去医院。

没想到,刚从医院出来,就在门口捡到一张崭新的银行卡。扶着依旧昏昏沉沉的母亲,我知道自己必须快些送母亲回家,让她早点躺下休息,然而一想到丢卡人那种焦急的神情,往前迈出的腿,还是不由自主地停了下来——如果丢卡人正急着用这笔钱救命怎么办?还是等等吧!

在这个例子中,主人公母亲得病,就是一个不利于她停下来等丢卡人的条件,运用反衬,加上了这个条件,进行侧面烘托,主人公的拾金不昧、舍己为人精神就会更加突出。

小结:侧面描写可选择的对象有侧面人物、侧面事物、侧面环境、侧面条件四个对象可选。选哪个?一处选几个?总共选几个?要根据写作需要和客观条件,自己做出选择。选得好,写得好,与正面描写相互配合、相得益彰,就会收到意想不到的效果,使自己本来一般的文章,成为阅卷老师赞叹有加的美文!

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