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高一政治复习方法之抓好四个方面

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在思想品德的学习和复习中,我们可采用立体式学习方法,通过“四化”来减轻负担,提高效率,好成绩自然水到渠成。下面给大家分享一些关于高一政治复习方法之抓好四个方面,希望对大家有所帮助。

高一政治复习方法之抓好四个方面

1.序化与综合化。在学习与分析中我们可以根据课程标准和考纲、课文标题、相关链特殊句式、平时练习、社会重大热点确定重点与难点,然后对重点与难点进行序化与综合化。在序化与综合化的过程中要依据《课标》《考纲》,了解知识点的分布和能级要求,要做到心中有“标”“纲”,夯实基础、注重能力培养、构建好知识网络。同学们一方面对各册的内容进行整合,另一方面与相关学科进行交叉综合,使知识点条理化、全面化、层次化。为便于检索,还可编制目录,注明页码。

如果复习中能根据知识的内在规律与联系,进行比较、分析、分类、综合和小结,各种知识都可以有规律地进入存储系统之中。如:对带有“标志”、“根本”、“基础”、“前提”、“关键”、“实质”、“最终目标”、“核心”、“主导作用”字眼的关键词进行总结

2.量化与简化。所谓量化与简化,就是要把厚书读薄。量化与简化的关键是将所学知识分解、浓缩概括,将繁杂的知识简单化,零乱的知识条理化,相互之间逻辑化。经过加工整理,就可以用简单明了的主干知识纳入有机的体系之中,就能把知识变成自己的,既利于记忆储存,又便于提取使用,还能减轻学习负担,运用时思路纵横伸展,左右逢源。

把书读“薄”的秘诀在于:把握教材知识的内在逻辑和联系,抓住问题的关键与本质,对教材进行高度概括,浓缩出精华,如建“知识树”、列表概括、编提纲等不一而足。如将教材中相关知识概括为“一、二、三”。“一”:“一个中心”,即以经济建设为中心。“二”:“两个基本点”;“一国两制”;“社会主义精神文明建设包括两个方面”;“当今时代两大主题”,即和平与发展。“三”:“三个有利于的标准”、“三个尊重”等。

3.消化与内化。近年中考试题的命题思路已经由“知识立意”转为“能力立意”和“现实问题立意”,考试越来越注重考查学生综合运用各科知识解决实际问题的能力。如果对所学的知识不理解,就谈不上真正的消化;如果只是“死记硬背”,机械地重复记忆,即使背得滚瓜烂熟,所学知识不能同头脑中已有的知识融合,就会出现“消化不良症”。要消化,就要“细嚼慢咽”,理解每个问题。在消化的基础上要进行内化,主要是能力的内化,要能理论联系实际,联系社会热点,学以致用,解决收集问题;另一方面是情感态度价值观的内化,将所学知识落实于思想,见诸于行动。在学习中我们要学会辨证和多角度分析问题,就要抓住试题中的关键词和有效信息,然后从不同的视角甚至从正反两个方面去分析,就有可能得到不同或截然相反的观点。如“加强校园安全,构建和谐校园”,我们可从自身因素、学校、家庭、社会等角度去分析,这是典型的多维思考。再如每年3月15日前后,电视中经常出现这样的镜头:大批的假冒伪劣商品被放火销毁,你赞成吗,为什么。如从打击违法罪犯、净化市场、维护消费者权益等方面思考,答案是肯定的;但从保护环境、废物回收利用、发展循环经济,建设资源节约型社会等角度,答案又是否定的,这是辨证思维的具体体现。

4.创新化与专题化。密切联系时事热点、联系社会实际,关注学生生活,充满时代气息,是近年中考政治试题的显著特点。它让学生从身边的生活中感触时代发展的脉搏,实现了重大时事的生活化,避免成人化的倾向,使学生感到亲切、自然、有话可说,渗透了思想品德的学科功能。在复习中要关注我国社会、经济发展动向以及党和国家的重大决策,关心本地区的热点和焦点问题,并以此作为复习的重点。但也不可忽视一些连续的长效的热点(如:科技创新和可持续发展),对此应推陈出新,注重创新,转换角度,拓宽思路,从不同的角度去思考问题.

对社会热点进行专题学习很重要,需要进行创新,要结合考试说明,打乱年级将知识进行新的排列组合、整合,从不同的层面和角度进行分析,打破原有的思维模式,只有这样才能把“死”书读“活”。要学会从不同的角度多维思考、解决问题,由材料到理论,由现象到本质,既要考虑热点所体现的观点,解释原因(即为什么),解决问题,提出建议,还要联系自身,明理践行。

总之,无论是在学习还是复习,或者在问题解答中,对教材知识和社会热点都不能孤立看待,而是要综合和全面捕捉各种有效信息、分析各类试题的要求和角度,进而揣摩出题者的意图。真正熟练灵活地掌握答题技巧,同学们平时还应多练习、多总结、把握规律,做到熟能生巧、举一反三,从而做到有的放矢,提高成绩。

二.高一政治必须学会的基本方法

1、“对比联系化”:对于相近的、相反的概念和原理,把他们放到一快加以对比和联系,比单纯对一个要好理解和记忆。比如,学习“价值”,要对比联系“使用价值”、“交换价值”、“价格”等概念;学习“价值规律的作用”,要对比联系“市场经济的一般特征”;学习“企业”,要对比联系“市场主体”、“公司”、“企业法人”等概念。每学完一节尤其是一课的内容后,要做这一项工作。另外要注意老师上课在这方面的总结和参考书上面的总结。

2、“典型错误对应化”:对于比较重要的感念和原理,注意经常容易犯的错误。比如关于“使用价值”的:使用价值决定价值;关于“价值规律”的:不等价交换现象是对价值规律的否定;关于“经济效益”的:利润、经济发展速度、劳动生产率高了,经济效益就高了等等。对应错的,就知道正确的了。典型错误,要注意从做练习中总结,也应该注意老师的总结。

3、“关键词化”:对基本知识点的掌握上要注意发现、归纳和概括出基本概念和原理中的“关键词”,以利于记忆和理解。比如,价值规律的三个作用可以分别概括为:“调节”、“刺激”、“促进”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“筛子作用”;提高企业经济效益的途径和方法的三点可以概括为“对内”和”对外”两个大的方面。企业的兼并就是“大鱼吃小鱼”,企业的破产可以理解为企业按法定程序“安乐死”等等。关键词的概括和总结可以自己进行,也可以上课听老师的总结。

4、“事例化”:对于比较抽象的理论知识(尤其是比较难懂的),一定找到一个比较典型的事例辅助理解,作到抽象理论具体化。比如:市场经济的“盲目性”就可以对应到课本上的图画“一哄而下”;理解商品的概念就联系“自己用的书”不是商品,而“书店出售的书”才是商品。“社会主义国家的强有力的宏观调空”可以联系“神六的成功发射”、“三峡工程、西气东输等重大工程的建设”等等。事例的寻找注意上课从老师那里找,也可以自己总结,事例应该是材料、图表、漫画、数字等直观形象的东西。

三.高中政治新学法

关注变化

近三年命题特点,很挑战学生的知识储备和知识面。前三年的中高考命题反映社会热点,注重考查学生分析和解决现实问题的能力,对考生综合运用学科知识的考查能力趋强,考查的梯度更加明显,注重区分度,更能体现中高考选拔人才的要求。在答题上,考生如果完全按照书本上的原话作答,已不能得高分。这要求考生在复习备考时,既要注重基础知识,又要懂得结合实际生活,用探究的眼光去组织答题,对考生的知识储备和知识面是否广泛是一个挑战。如去年考查的网络购物,以及结合奥运会志愿者谈建设和谐社会,这些问题都是热点问题,与实际生活息息相关。

从以往的命题来看,选择题的难度加大,双向选择题较多,对考生运用历史知识分析和解答现实问题的要求更高,主观题更加开放,提问的角度很灵活,这对考生的审题要求很高,答题方向要对,内容要细化,对考生的能力考查要求更高了。另外,考生要适当关注图表题。

抓住热点

关注热点和反映公平公正的问题。无论高考试题如何变化,最终解决问题的方法还是会回归到教材当中,因此,打好基础是关键。在审题时,要注重抓关键词,要明白出题人的意图,知道设问分几个角度,需要用哪个模块的知识作答,如果在提问中没有指明,就要从设问的关键词去判断,千万不要犯方向性错误。建议考生多做往年的高考题,注重关注热点,如发展低碳经济,以及今年颁布的《选举法》等热点,注重民生和反映社会公平、公正的热点问题。

注重结合

往年考生在辨析题上失分较多,主要是思维能力不强,找不准答题点,看问题不全面。如试题中呈现的是文化生活的材料,但设问却要求用哲学或政治生活的观点作答,部分考生审题不清,以为文化生活的材料要用文化生活的观点作答,导致判断失误而失分,十分可惜。建议考生在复习时要加强记忆理解能力的训练,要学会对所学知识的融汇贯通,尤其要重视平时训练和考试中错漏较高的错题,找出复习的薄弱点,及时查漏补缺。还要关注时事热点,注重知识点和热点相结合的能力训练。

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