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一年级语文下册教案

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。对于小学生来说是系统学习的关键所在。下面就是小编为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。

 一年级语文下册教案

教学目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学准备:

字词卡片、课件。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,引入新课

1、引导学生交流四季的特点。

2、板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。

二、初读课文,感知内容

1、师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。

2、指导学生读课文。

(1)分部分读课文,师相机正音。

(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。

三、细读课文,随文识字。

1、看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?

(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?

(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。

(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。

重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。

2、引导总结“春风”一词的学习方法。

3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并组词。

(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。

4、整体诵读四个词。

5、出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。

(1)用连线题形式学习新词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(2)齐读、指名读、小组读。

(3)认读新字:吹、落、降、飘。

6、再次总结四季特点。

四、归类观察,评价书写

1、再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。

2、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。

3、在田字格中认真书写,描一个,写一个。

4、同桌互评,全班评。

五、布置作业。

把自己写的汉字给家长看,让他们评一评。

第二课时

一、复习回顾,引入新课

1、出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。

2、板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。

3、读词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回顾课文。

二、认真观察,指导写字

1、在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2、指名说,教师相机板书:青草 红花 游鱼 飞鸟

3、用各种形式朗读以上生词。

4、识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。

5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

6、指导说话。要求:句子要完整,看图说话要有一定的顺序。

7、引导说话:

(1)青青的小草在哪里?

(2)红红的花儿在哪里?

(3)跳出水面的鱼儿在哪里?

(4)茂密的树林里有什么?

8、对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。

9、出示:

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

10、指导读词,识读生字“入”,并组词。

11、书写生字“花”“飞”“入”。

(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。

(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。

12、全班交流展示,表扬书写规范的学生。

三、掌握方法,积累背诵

1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2、引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。新-课-标-第 -一-网

3、出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。

4、组织学生用其他方式背诵课文。

(1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。

(2)小组分角色表演、背诵。

(3)在画面内容提示下全班齐背。

5、组织展示背诵。

四、练习巩固,拓展延伸

1、出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外,你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。

2、指导学生仿照课文编词语。

3、出示词语,引导学生抄写词语。

4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、总结全文,布置作业。

1、指导学生说一说春天带给人们的感受。

2、布置作业:搜集有关春天的古诗并读一读。

一年级语文下册教案

教学要求:

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。

2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。

教学重点、难点:

掌握“竖”的写法。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入:

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授:

(一)讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺(从上到下)。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解:

竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。

图示:

悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。

图示:

短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。

图示:

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带竖的字。

1、出示范字:

十上土干工正

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

十:横平竖直,是悬针竖

上:垂露竖,上面的横稍短,下面的横略长。

工:上面横短,下面横长。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视,强调写字姿势。

7、比一比,改一改

三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

一年级语文下册教案

教学目标

1、运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初、性”等13个生字,会写“远、近、义”等7个生字,重点写好“之、义”。

2、认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语,复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。

3、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点

认识“之、初、性”等13个生字,联系生活大致了解课文内容。

教学准备

生字卡片、课件

教学课时

1课时

教学过程

一、播放音频,激趣导入。

1、教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?(播放《三字经》的音频文件,组织学生认真倾听。)

2、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?

3、导入新课,板书课题,学生齐读课题。(出示课件)

二、初读课文、自主识字。

1、自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教。

2、找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。

3、再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。

三、合作学习,识记生字。

1、出示生字,同桌交流怎样又快又准地记住它们。(出示课件)

2、学生汇报:大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。

(1)“之”字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。

(2)“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法:用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

(3)“性”左右结构。可以这样记:天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”,合起来就是“性”。

(4)“善”翘舌音,可用字歌记忆:小羊坐地上,张口说“善良”。

(5)“习”用字歌记忆:“羽”丢半边就是“习”。

(6)“教”左右结构。多音字:jiāo(教书);jiào(教师)。

(7)“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。

(8)“贵”贝部,表示与钱物有关。本义:物价高,与“贱”相对。

(9)“专”翘舌音。组词:专心致志、专注、专门。

(10)“幼”组词:幼儿、幼虫、幼苗。

(11)“玉”石头的一种,质细而坚硬,有光泽,略透明,可雕琢成工艺品。字歌:大王怀中一宝石。

(12)“器”用具的总称。组词:器皿、器物、武器。巧妙记忆:一只犬四张口。

(13)“义”组词:正义、情义、见义勇为、兄弟相拥,义薄云天。

3、去掉拼音,多种方式认读:学生领读、自由读、开火车读。(出示课件)

四、师生互动,感知韵文。

1、先学后教,理解第一节韵文大意。

(1)多媒体出示第一节内容,朗读理解。

①同桌配合,一人一句对读。要求注意字音,读得流利标准。

②同桌交流第一节意思,有困难的请教老师。

③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。

(2)教师口述韵文大意。(预设:人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近,只是成长的环境不一样,性情也就有了好与坏的差别,如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)(出示课件)

(3)学生结合课文,自主说出第一节韵文大意。

2、先教后学,理解第二节韵文大意。

(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读,拍手读,齐读。)

(2)导学:出示第一句,抓关键词,引导理解意思。(出示课件)

①在这一句中,请你找出一组反义词。(幼和老)

②教师导学:“幼不学,老何为”的意思就是小时候不好好学习,长大以后不懂做人的道理,又没有知识,能有什么用?同学们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗?

(3)出示第二句,结合图片理解意思。(出示课件)

①教师出示玉石和玉器的图片,解释:玉不经过打磨雕琢,是不能成为精美的玉器的。

②引学:人也和玉一样,要是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。

五、明确要领,指导书写。

1、出示所有要写的生字宝宝:之、近、远、义、相、习、玉。(出示课件)

2、师指导书写本课生字。

(1)观察例字:请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看看每一个笔画占田字格的什么位置。

(2)教师范写,学生边观察边书空。

(3)学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

(4)教师巡视,对个别学生予以指导。

六、总结全文,巩固拓展。(出示课件)

老师带领学生读《新三字经》。

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