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清平乐村居教育心得

家志分享

  学习啦:通过营造一个幽美的乡村景色来让孩子代入其中,能让学生更好的理解诗词的意境。下面我们一起看看这篇《清平乐村居教育心得》。

  清平乐.村居

  【宋 】 辛弃疾

  茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

  大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

  很喜欢《清平乐.村居》,满足了我这个没出息的人全部的幸福期待。

  门前有溪,可以一夜听歌。溪不会深,可以脱掉鞋子蹚到水里玩儿。当然这条溪也不至于太浅,因为种着荷花。探出头来的还有莲蓬,摘一个剥着就吃,多惬意!

  茅屋虽小,老翁老媪感情深啊。喝点小酒,互相逗着趣儿——完全是“农夫山泉有点田”的古代版本。

  三个娃儿是有点多,但关键是娃儿们都不用大人管啊。大儿子田里干活,二儿子操持家务,还有小儿子呢,天真烂漫,用来逗着玩儿。多么理想的组合!有儿如此,夫复何求!

  这样的幸福,孩子们感受得到吗?试试看。

  首先,从题目“村居”入手,讨论,这是一座怎样的村居,从词里找出依据。孩子们率先关注到的是周围环境好。“溪上青青草”、“锄豆溪东”、“织鸡笼”、“剥莲蓬”……借着施老师拙劣的简笔画技,孩子们的想像补充,一个世外桃源般的村居出现了。

  居住环境好,关键是里面的人生活的幸福啊!邱瑜小朋友的一句话把大家带入了更深的思考。何为幸福呢?以想象白发翁媪的“醉里吴音”的内容为抓手,孩子们渐渐明白幸福的真意——和爱的人在一起,平凡的日子就是快乐;对自己满意,对生活满足,就是幸福……啊,原来幸福这么简单。

  学完一组儿童诗,再推荐几首积累。

  《所见》、《池上》、《小儿垂钓》、《宿新市徐公店》。不得不叹,从前的人多么有诗意啊!充满想象力的孩子,充满诗意的观察。诗意的人,才能诗意地栖居于大地之上。

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