学习啦>原创作品专栏>阅读推荐>

阅读推荐:林汉达中国历史故事集

家志分享

  学习啦:人文社科类的学科都是有着相同之处,这些相同的地方为我们构建起一个强大的文学构建,下面我们一起看看这篇《阅读推荐:林汉达中国历史故事集》。

  中国在人文社科领域,古时是“文史哲不分家”的,古圣先贤的作品,既是文学作品,又是史学作品,还是哲学作品。比如《庄子》,按现在的学术概念来说,它当然属于哲学著作,但它汪洋恣肆的文风,壮丽瑰奇的想象,深刻的寓意,表明它也是一部无与伦比的文学作品。又如太史公的《史记》,鲁迅先生誉之为“史家之绝唱,无韵之离骚”,更是大家熟知的文史合一范例。说这个是什么意思呢?就是说,中国的小孩子想要真正从根本上学好语文,不读中国历史是不可能做到的。

  最简单的一个例子,学生们在读书作文时常遇到的很多成语,其实就是一个个历史故事的高度浓缩。比如管鲍之交、唇亡齿寒、退避三舍等,都是由古代的历史事件概括而来,孩子如果不知道这些故事,就很难真正理解这些成语的意思,在语文学习中去灵活运用就更谈不上了。

  此外,将来孩子上了初中高中,不管是课文还是考试的文言文阅读理解,很多文章都是直接来自古代的史学著作,不了解历史,肯定也是学不好考不好的。

  所以,要想真正学好中国语文,从小培养孩子的中国历史兴趣,阅读中国历史书籍很有必要。

  但是,这里面就有另一个问题出现了。中国的历史记载里,有很多光辉灿烂的精神记录,但也有很多太过于阴暗的描写:自私自利的阴谋算计、凶狠残暴的血腥杀戮(这些东西,家长们在很多影视剧中就有直观的感受了,但是说实话,史书上的记载,比影视剧里的更要残酷上十倍)。这些东西,我认为是不适宜三观尚未定型的小孩子接触的。所以,小孩子读历史读物,需要有两个前提:

  一是孩子在阅读历史读物之前,先要有一定是非判断力,或者说是一种尊重生命、以人为本的人文精神作为生命的底色,然后可以开始阅读简单的中国历史读物。从年龄上来说,什么时候接触中国历史读物比较合适呢,我以为小学四年级是一个比较好的时间。这个阶段的孩子,自主理性思考的意识开始建立,是非分辨能力也在增强——但前提是,在此前,孩子应该接受过大量具有人文主义精神的作品的熏陶和影响。

  第二个就是要筛选历史读物。中国社会当前掀起了全民读史热——其实这个热潮也不是现在前才有的,放眼宇内,世界上很少有一个国家如中国这般从古至今如此热衷历史的,只不过借助传媒和时代的关系,近些年算是个高潮——各种历史读物充斥市场,令人眼花缭乱。那些戏说的文学作品、影视作品就不说了,如果将之当作正史来接受,那就笑死人了。而那些打着“通俗说史”旗号的,也是良莠不齐。有的作品随意臆测和演绎,有的作者自己的文史水平不足,对史书考证理解不足,写出来的东西,当然不可信;有的作者为了商业利益,把历史中的阴暗面截取出来,将色情和暴力进行大肆渲染描写,这些东西给小孩子、青少年看,当然也是不可取的。

  所以,甄别筛选书籍很重要!

  在这种情况下,林汉达先生编著的《林汉达中国历史故事集》则是给小孩子读史的很好选择。

  林汉达先生是我国老一辈的著名教育家和语言文学家、历史学家。他以自身深厚的学养,为小孩子们编写的这套历史读物,是历史普及读物中的经典。他按历史时间的顺序、以浅白的语言向孩子们讲述了从周朝东迁一直到晋朝统一全国为止,前后一千零五十年的历史故事。故事完全按照正史记载来编写,史实真实可信,又通俗易懂。关键之处在于林先生在浩瀚的历史事件中,选择的是具有代表性的、具有积极正面意义的故事来编写,非常适合小学生阅读。

  每一篇故事的题目,是以成语的形式呈现,所以可以说这本书既是一部优秀的历史读物,又是一部优秀的语文读物,小学生读之,大有裨益。

  可惜林汉达先生“”中受到迫害,没有完成他写完整个中国通史的愿望就去世了!这真是一种巨大的遗憾啊——爱读书的人面对这种不完美都会有这样的想法的!

  不过,幸好!有一个人弥补了这种遗憾!

  知名学者、著名编辑家雪岗先生(他就是林汉达先生书籍的编辑)依林汉达先生的文笔和叙事风格续写了一部《雪岗中国历史故事集》,弥补了《林汉达中国历史故事集》仅仅写到三国归晋的不足,接着从晋代一直写到了清代,写完了中国的封建王朝。

  公众号:顺德德胜小学嘉荷文学社

  本文为原创文章,版权归作者所有,未经授权不得转载!——学习啦


    3977047