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英语教学的技巧和方法

桂香分享
  英语是三大主科之一,所以英语教学显得尤为重要。那么英语教学的方法和技巧有哪些呢?下面是学习啦小编为大家整理的英语教学的技巧,希望对大家有所帮助!

  英语教学的技巧和方法

  一、语法翻译法

  1、语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇,并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。

  2、教学过程

  阅读/朗读——句子翻译——讲解语法/语言点——书面回答——理解性问题

  3、原则和技巧

  原则:

  (1)书面语重要,重视写作和阅读

  (2)熟记语法规则和单词

  (3)教师的绝对权威

  (4)本族语的中介作用

  技巧:

  (1)书面翻译/互译

  (2)阅读理解性问答

  (3)演绎法讲解语法规则

  (4)填空、背诵、造句、作文等

  二、直接法

  1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系,从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。

  2、教学步骤

  用目的语讲解——提问——回答

  用归纳法教语法:例子——总结规则——巩固性练习——听写练习

  3、原则与技巧

  原则:

  (1)先听说后书面语言

  (2)通过有意义的上下文来学习单词和句子

  (3)禁止使用本族语翻译

  (4)自我更正来促进语言学习

  技巧:大声朗读、问答练习、自我更正、会话、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。

  三、听说法

  1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。其理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。

  2、教学步骤

  听外语对话——模仿——纠正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习

  3、原则与技巧

  原则:

  (1)教师示范,学生模仿。

  (2)掌握结构句型和词汇。

  (3)语言学习是形成习惯的过程,教师的正确肯定有助于强化正确的语言习惯。

  (4)本族语控制到最低限度。

  技巧:背诵对话,扩展练习,链式提问,替换练习、回答提问、对话、转换练习等。

  四、交际法

  1、交际法就是把运用目的语进行有意义交际作为学习语言的方法。

  交际法有时称为功能法或意念法。

  交际法的最大特征是它对语言结构和能同等重视。学习不仅要知道语言规则的用法,还必须学会交际。

  2、示例

  (1)利用真实生活材料开展讨论: (源于材料)题目辩论——提供不同的句型——小组讨论——总结

  (2)连环图片做交际性练习:抽出图片——猜测前后内容

  (3)设置生活背景进行交际:按照角色身份、年龄、地位、性别说出不同的内容。

  3、原则与技巧

  原则:

  (1)强调语言的意义,而不是结构。

  (2)语言学习的目的就是学习交际能力(即有效和得体地运用语言系统的能力).

  (3)教学一开始就鼓励学生尝试交际。

  (4)教师的作用就是以任何方式激发学生学习。

  (5)流利性与可接受性是教语言的主要目标。

  技巧:

  (1)利用真实材料

  (2)重新安排打乱顺序的句子

  (3)语言游戏(信息差等)

  (4)小组讨论,解决难题

  (5)角色扮演

  五、静授法

  静授法,就是指教师在课堂上尽可能沉默,从而促使学生尽可能多地活用语言的方法。该法由戈铁诺(Caleb Cattegno)提出(1972),其特征是使用各种带颜色的小棍,把各种声音与特定的颜色联系起来。

  三种假设:

  (1)由学习者发现或者创造将要学的东西,学习会取得良好效果。

  (2)学习时有图片等实物辅助,效果会更好。

  (3)学习的材料必须实用。

  2、示例:

  (1)用教鞭指着图上的符号,发出一个声音,然后教师不出声地指着图上的一个个符号,监听学生的发音。

  (2)教师也许发出一个单词声音,让学生猜测包含在这个单词发音里的符号。教鞭可用来表示重读、停顿和语调。

  (3)教师听学生发音,重新示范或叫另一个学生来发音。

  3、原则与技巧

  原则:

  (1)教学应建立在学生已知的基础上才转入未知,即按一定的逻辑顺序介绍语言要素,教服从于学。

  (2)学生需要学会互相依赖和依靠自己。

  (3)如果学生自己能做的,教师仍替他们做,学生的独立能力就得不到培养。

  (4)沉默是一种手段。它有助于学生自治以及发挥自身积极性。

  (5)错误对学习来说是必不可少的。

  (6)在教学的初期阶段,教师需要帮助学生取得进步而不是马上达到完善。

  技巧:

  (1)声音——颜色图;

  (2)教师的沉默;

  (3)同伴的更正;

  (4)各种小棍;

  (5)单词图表;

  (6)自我更正手势。

  六、暗示法

  1、暗示法,就是指利用人的无意识和非理性因素进行系统教学的方法,由保加利亚心理学家洛扎诺夫(G.Lozanov)提出的,他认为大多数的学习发生在气氛轻松、注意力集中的状态下。暗示法最典型特征是在教学过程中伴有背景音乐,从而达到调动学生大脑的有意识和无意识的作用。

  2、示例

  整堂课分为三个阶段:

  第一阶段称为口头复习。前次学习的材料被用来充当讨论的依据。所有出席者围坐成一圈。第二阶段,引进新材料并展开讨论。这包括看一遍新对话材料和用本国语翻译,然后讨论重要的语法和词汇。第三阶段一开始,所有对话停止一两分钟。师生一起听录音机播放的音乐,听了几段音乐后,老师在音乐背景下朗读或背诵新课文,学生一边看着课本一边听音乐。在两段音乐之间有一阵沉默,然后教师要求学生合起课本听一遍。

  3、原则和技巧

  原则:

  (1)在轻松、舒适的环境下,学习方可得到促进。

  (2)教师要努力提高学生的自信心,使他们觉得自己是成功的学习者。

  (3)当学生的注意力主要放在交际过程时,学生将学得更好。

  (4)教师应容忍学生出错,让学生在应用过程中改正错误。

  (5)在游戏的气氛中,学生的注意力放在语言的运用上。

  技巧:

  (1)课室布置充满艺术气氛;

  (2)肯定正面暗示;

  (3)视听相结合;

  (4)选择一个新的形象;

  (5)角色扮演;

  (6)分二次放音乐(第一次学生看着课本,注意语法;第二学生合上课本,注意听内容)。

  七、全身反应法

  1、全身反应法(Total Physical Response),也叫领悟法(Comprehension Approach),是一种把言语和行为联系在一起的语言教学方法,该法通过身体各部分的活动来学习语言。由美国J.阿须(James Asher)提出的。全身反应法与心理学的记忆部分的痕迹理论关系密切。该理论认为记忆联系的追踪频率及强度越大,记忆联系就越强,所学的东西也就越容易回忆起来。记忆方式有多种,有死记硬背、也有通过行为动作。根据研究,结合动作的记忆的成功可能性是最大的。阿须也吸收了人道主义心理学的观点,重视情感因素在语言学习中的作用。他提出的活动,可减少学生的紧张情绪,创立一种肯定式气氛,从而有助于学习。

  2、示例

  在课堂上,教师用英语发出指令,让学生一听到英语指令就作出相应的动作。从简单到复杂,从慢到快,从一组词过渡到一个句子或一段话。

  3、原则与技巧

  原则:

  (1)目的语的意义可以通过动作来传达,通过学生的各种反应以刺激记忆过程。

  (2)教师运用命令来指导学生的语言学习行为。

  (3)学生通过观察以及自身的演示来学习语言。

  (4)教学法中最重要的是使学生获得成功感,这样和低焦虑情绪结合一起就可促进学习。

  (5)口头语言应比书面语言重要。

  技巧:

  (1)用目的语发出各种指令指导学生行为;

  (2)角色转换(A命令B或B命令A);

  (3)动作系列

  八、群体商谈法

  1、群体商谈法,是一种新型的语言学习方法。学习者按照教师布置的任务,分成几组交谈。教师站在学生身后,随时提供帮助,最后把录音内容重放。群体商谈法也叫人道法,即该法把学生看作整体的人,关心其情感领域、语言知识和行为技能。

  2、示例:

  首先问候和自我介绍,接着教师陈述该课的目标及要求,然后学生形成一个圆圈,用外语进行会话。学生可先用本国语和旁边同学交换信息,教师站在身后把这段信息交换翻译成外语,然后由学生重复。接着再叫另一个学生讲,并把话录在录音机里。最后,教师要求学生谈出各自对此学习的感受。

  3、原则与技巧

  原则:

  (1)当学生具备安全感时才会学得最好

  (2)教师不站在课堂前面,就会减低学生的受威胁感,从而促进师生之间的相互作用。

  (3)教师要考虑到每个学生的独特性。

  (4)教师对学生咨询,这表明他们确实在倾听学生并理解学习。

  (5)在小组里,学生可以感觉到一种集体感,既可以互相学习,也可以向教师学习。

  技巧:

  (1)录下学生对话;

  (2)翻译成目的语;

  (3)对学习过程的总结;

  (4)不断重复

  (5)小组讨论。

  英语教学的基本原则

  (1)语法原则,把语言知识的传授放在相当的地位;

  (2)交际原则,把语言结构与语境和功能结合起来,使学生了解语言结构的多样性和语言功能表达的多种可能性;

  (3)文化原则,采用对比分析方式,使学生了解不同语言的文化背景,学会不同文化的交际模式,增强语言教学法和使用的跨文化背景,学会不同文化的交际模式,增强语言教学和使用的跨文化意识。如果一味地机械重复使用一种英语教学方法,这就不仅从根本上违背了外语教学的基本原则,也违背了外语学习的基本原则和规律。

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