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小学五年级语文《中国魔稻》优选教案

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  《中国魔稻》主要介绍了中国水稻专家袁隆平培育杂交水稻的经过和贡献。是一篇深入浅出、层次分明的说明文。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《中国魔稻》优选教案,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《中国魔稻》优选教案一

  教学目标:

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,了解杂交水稻这项举世瞩目的科研项目。培养学生热爱科学,热爱祖国的情感。

  3、认识7个生字,积累词句。

  教学提纲:

  1、我能有感情地朗读课文。

  2、认识本课生字,以及掌握本课多音字的读音。

  3、想办法解决本课中出现的生词的意思。

  4、概括本文的主要内容,并理清文章脉络。

  预习检测;

  1、有感情地朗读课文。

  2、我能认识下面的汉字,并给它们注音并组一个我喜欢的词语: 瞩 ( ) 袁 ( ) 菲 ( ) 旬 ( ) 埃 ( ) 贡 ( ) 煌 ( )

  3、我会想办法知道这些多音字的读音: 奇 ( ) ( )

  4、我能想办法解决课文中出现的生词的解释。 奇迹: 举世瞩目: 相继: 神奇: 辉煌;

  5、概括本文的主要内容。理清文章脉络;

  合作学习;

  1、在小组内相互读课文,把课文读熟,读流利。

  2、讨论:袁隆平爷爷研究的杂交水稻为什么能受到国际同行的高度赞誉?

  3、从整体上把握课文内容;

  ★“中国魔稻”指的是什么,怎么研究出来的,这项科技成果对国家有什么重大的贡献?

  ★用简要的话语把课文的主要内容概括出来,写在课本上。

  4、讨论:袁隆平爷爷研究的杂交水稻为什么能受到国际同行的高度赞誉?请联系课文内容和自己搜集到的资料,谈体会。

  迁移训练;

  1、摘抄课文中的词语和句子。

  2、近义词:苦恼――( ) 瞩目――( ) 赞誉――( ) 寻觅――( ) 神奇――( )

  反义词: 苦恼――( ) 赞誉――( ) 神奇――( )

  3、拓展活动

  了解当地水稻或其他农作物的品种、产量等。

  小学五年级语文《中国魔稻》优选教案二

  教学目标:

  1、认识6个生字,积累词语句子。

  2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解杂交水稻这项举世瞩目的科研项目。

  教学重、难点:

  引导学生读懂课文内容,了解课文内容。

  教学方法:

  自学指导法

  教具准备:

  图片资料

  一、兴趣导入,板书课题

  “民以食为天”,我国培育成功的一种高产水稻——杂交水稻,被称为中国魔稻,这一成功,为我国解决粮食短缺问题做出了重大贡献。

  二、探究新知

  1、请大家自由读课文,注意读准字音,在读中认识生字新词,把课文读通。

  2、在小组内互读课文,把课文读熟、读流利。

  3、交流:在读中遇到的问题是什么?

  4、再读课文,从整体上把握课文内容。

  5、“中国魔稻”指的是什么?怎么研究出来的?

  6、用简单的话概括课文的主要内容。

  7、朗读全文。

  三、积累内化

  1、认读课文中的生字。

  2、摘抄课文中的词语和句子。

  3、齐读全文。

  四、课堂小结

  交流读文感受

  板书设计:

  中国魔稻

  杂交水稻之父—袁隆平(水稻专家)

  研究经过

  重要价值

  高度评价

  小学五年级语文《中国魔稻》优选教案三

  教学目标:

  1.正确、流量、有感情地朗读课文;引导学生主动随文识字,认识“瞩、煌”等6个生字,积累词句。

  2.理解杂交水稻的培育经过,感悟字里行间蕴含的思想感情,培养学生热爱科学,热爱祖国的情感。

  教学重、难点:

  了解杂交水稻这项举世瞩目的科研成果,激发学生爱科学、爱祖国的情感。

  教学准备:

  1.普通水稻、杂交水稻挂图;

  2.课件:袁隆平相关资料、图文介绍;课文重点语句。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、激情导入

  1.教师出示“普通水稻”和“杂交水稻”对比图片,让学生对比并大胆猜测:普通水稻亩产300公斤,杂交水稻的亩产能达到多少公斤?

  2.利用猜测,激发兴趣引出课题——中国魔稻(板书课题)。

  3.进入“快乐读书屋”:“为什么叫它魔稻呢?”让我们到课文中寻找答案吧!

  二、初读感知

  1.默读课文,要求借助拼音把6个生字读准,认清字形。

  2.同桌互读,注意随文识字,正确、流利地朗读课文。

  3.全班交流体会:为什么叫它魔稻呢?引导学生能抓住重点句子把话说清楚。(第1自然段)

  4.指名逐段展示朗读,引导学生概括每个自然段的主要内容。

  每个自然段,我们抓住哪个词语就能概括整段的内容呢?(抓住“主持研究、攻克世界难题、重大贡献、高度评价”等关键词语概括)

  三、阅读理解

  自主阅读,解决问题:人们对中国魔稻——杂交水稻有怎样的评论?

  1、学生自读课文,画出相关语句。

  2、课件显示,体会情感: 杂交水稻是中国人继指南针、火药、造纸术和活字印刷术之后,创造的有一个奇迹。 联合国科教文组织总干事姆博先生称赞“他是继„„‘第二次绿色革命’”。 国际水稻研究所所长、印度的前农业部部长斯瓦米纳森博士高度评价说:“„„他的成就给人类带来了福音”。 人们是怀着怎样的心情发出这些感慨的?引导学生体会情感,指导朗读。

  3、教师小结:人们对杂交水稻的评价,说明了杂交水稻培育成功的重大意义。

  深入体会:袁隆平培育成功的杂交水稻为什么会得到人们如此高的评价?

  1、学生默读课文,找出问题答案。(第3自然段,杂交水稻的研究培育经过。)

  2、这段文字是围绕哪句话写的?理解“公认”“世界难题”。

  3、自由朗读第3自然段,小组讨论:从哪些地方可以看出杂交水稻研究是公认的世界难题?小组汇报。

  4、抓住“苦苦寻觅”“一千多个品种”“成千上万组杂交组合试验”等重点词语,想想袁隆平进行试验的艰辛过程,进行说话练习,并指导朗读。 课件显示(袁隆平试验的图片),进行说话练习:我仿佛看到;我仿佛听到;我仿佛看到;我仿佛听到。

  升华情感,指导朗读:袁隆平的杂交水稻解决了什么样的世界难题?

  1、学生默读课文,讨论回答。

  2、课件显示(人们对杂交水稻评价的语言):人们是怀着怎样的情感做出这些评论的? 学生交流讨论并发言。

  让我们带着这样的情感再读这些文字。

  (课件出示):袁隆平杂交水稻不断发展,亩产从300公斤达到900公斤,有望突破1000公斤。

  现在,你想对袁隆平说些什么?

  四、落实识字,拓展阅读

  1、出示本科要求认识的字,引导学生巩固识字。

  2、读《小学生语文阅读资源》中《串红,红艳艳》一文,读后说说从我几次给串红安家的过程中,体会出了什么。

  五、布置作业

  通过上网、查资料等方法了解袁隆平,制作袁隆平小档案。


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