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调皮幼儿教育随笔

木兰分享

  调皮幼儿老师其实要多给一些关心,才是最好的教育。下面是学习啦小编精心为你整理调皮幼儿教育随笔,一起来看看。

  调皮幼儿教育随笔篇1

  朱枫杰是大二班里出了名的"调皮大王",经常给老师惹来许多麻烦不算,而且上课时的自控能力特别差,既心不在焉又影响了别人。

  有一次。我正在上语言课时,他又开始"捣蛋"了。别人在回答问题他去骚扰别人,不是去弄弄他的书包,就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地批评他一顿,忽然我意识到,其实枫杰这样做的目地无非是想引起老师的注意,他的表现欲望还是挺强的。于是,我就拿了一个"大苹果"对他说:"老师知道枫杰也是个乖孩子,你认真起来,比谁都棒,回答问题积极,声音又响亮,小朋友们说是不是啊!"其他小朋友都齐声回答:"是!"这时,朱枫杰的脸上开始有些不好意思了,我趁机又说:"如果你能够安静地,不影响他人,等老师分饭的时候,请你来当"小老师"。这个大苹果也归你,好不好?老师相信你一定能够得到这个大苹果的。"我又对其他小朋友说:"朱枫杰能不能做得到?"其他小朋友都异口同声地回答:"能!"在后半节课上,朱枫杰都能够认真听讲,并且积极配合老师。

  在以后的活动中,我都及时地将老师的期望告诉他,并能给他表现的机会,投其所好,要他遵守集体规则,不让大家失望。慢慢地朱枫杰小朋友的自控力增强了,成绩也比以前进步了!

  经过这件事,我觉得要正确对待班上那些调皮的孩子,分析原因进行教育,多些耐心和细心,在观察的基础上机智地予以引导,使其成为乖孩子也不是一件难事。

  调皮幼儿教育随笔篇2

  作为一名幼儿教师,经常会碰到不听话、捣乱的孩子,尤其是教师反复强调过的,有的孩子会听而不闻,经常做错,即使是在课堂上,也会有幼儿故意捣乱,面对这种情况,我们教师千万不能不分青红皂白的训斥孩子,孩子的求知欲望是多么的强烈,尽管她的表达方式不当,如果,当时我们不发脾气,而是给予恰当的教育,让孩子的好奇心得以满足,再找合适的机会,让他们知道这种做法是错误的,当孩子明白了这个道理,我想他会配合我们的。

  这件事给了我很大的启发:

  1、以材料为活动的载体的确有一定的实际意义,但操作性的东西太多,往往会分散幼儿的注意力。教师面对幼儿在课堂上有意无意的捣乱,一定要有随机应变的能力,利用恰当的方法。如:做一个亲切的动作、送一个鼓励的眼神、说一句温暖的话语等,都会起到良好的效果。

  2、每一个环节的任务,教师一定要交代清楚,让幼儿带着问题顺利进行下一个环节,这样有利于教师随时抓住幼儿的注意力,使每一个环节都紧紧相扣,保证课堂气氛活而不乱,静而不死。

  调皮幼儿教育随笔篇3

  不管哪一个班级,总是有几个特别顽皮不听话的孩子,当然我们班的也不例外。其实再顽皮的孩子也是有闪光点的,只要通过适当的教育手段,使孩子的顽皮变得有目的,他们就不是在浪费时间。有时候只要通过一句欣赏的话,一次轻轻的抚摸,一份心与心的交流,就能让他们感受到“老师是爱我的,我应该听话”。

  每天上午都有外教的课,刚开始的时候纪律还算好。可是没过几分钟我们班的“小顽皮”开始坐不住了。她开始说起话来,外教老师也控制不了,看到这种情况,我就严肃地要求她保持安静,但是对于她来说,根本就不把我的话当回事。就这样说了一会儿以后,可能她自己也觉得没什么意思,所以又开始做别的事。她回头一看,看到后面有玩具,所以马上就转过身玩起来。她这一玩不要紧,旁边的孩子也开始不认真了,而我当时懒得管他,就告诉孩子们不要理她,可是只是这样说是不行的,玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。我压了压心中的怒火,想着有一位老师曾经用过鼓励的语气教导过一个孩子,还挺有用的。于是我就决定用这样的方法也去教导她。接着我就到她那边去,对她说:老师性请你帮个忙好吗?她立马答应了。我说:我想请你帮老师把这些玩具整理好,可以吗?这是她以很快的速度把玩具收拾好了,我对他说了一些表扬和鼓励的话,接着又说道:老师还想请你帮个忙,现在外教老师在上课,如果你在这里跑玩玩具就会影响到其他的小朋友,我想请你回到座位上去上课,下课以后再来玩好吗?想不到还真管用,听了这些话以后,他居然渐渐地安分下来,开始认真地跟着外教读单词,开心地做游戏了。 这样的孩子都有一个最大的特点——爱动,他们坐不住,总是要去做一些事情。这时候要求他安静地坐在下来几乎是不可能的事。

  首先,既然他闲不住,不如叫他做一些事情,比如整理书本,擦柜子什么的。把事情做好以后,根据情况给予一定的表扬,得到表扬后,他心里也就很高兴,同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬,哪些事情是不能做的。对于这样的孩子,当他不听话的时候,一定不能大声训斥,而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话,让他觉得你是当他是朋友的。这样,在心理上让他接受你,然后再对他提出一些要求。

  其次,顽皮孩子的逆反心理强,如果和他的“预期”结果相反,就给孩子一段时间冷静一下,不去责骂训斥他,甚至保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈,因为这时孩子已经检讨过自己的过失,所以能坦然接受老师和家长的意见。


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