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11岁儿童智商测试答题

佳卓分享

  儿童一到了11岁这个年龄,就变得很聪明,很有主见,那父母们肯定想测试一下11岁的儿童拥有多高的智商,那就来测试一下吧,要是测试完分数太低,家长们,我又给你们准备了一份如何唤醒孩子的学习力。下面是学习啦小编为你整理相关的内容,希望大家喜欢!

  以下是一例国内较权威的IQ测试题,适合11岁儿童,请在30分钟内完成(30题)。

  1、选出不同类的一项:

  A、蛇 B、大树 C、老虎

  2、在下列分数中,选出不同类的一项:

  A、3/5 B、3/7 C、3/9

  3、“男孩”对“男子”,正如女孩对

  A、青年 B、孩子 C、夫人 D、姑娘 E、妇女

  4、如果“笔”相对于“写字”,那么“书”相对于

  A、娱乐 B、阅读 C、学文化 D、解除疲劳

  5、马之于马厩,正如人之于

  A、牛棚 B、马车 C、房屋 D、农场 E、楼房

  6、 2 8 14 20 ( )

  请写出以上“( )”处的数字。

  7、“生活 水里 鱼 在”.以上四个词是否可以组成一个正确的句子

  A 、是 B、否

  8、“球棒 的 用来 是 棒球 打”以上六个词是否可以组成一个正确的句子

  A、是 B、否

  9、“动物学家”与“社会学家”相对应,正如“动物”与( )相对

  A、人类 B、问题 C、社会 D、社会学

  10、如果所有的妇女都有大衣,那么漂亮的妇女会有

  A、更多的大衣 B、时髦的大衣 C、大衣 D、昂贵的大衣

  11、 1 3 2 6 5 7 ( ),请写出“( )”处的数字

  12、南之于西北,正如西之于

  A、西北 B、东北 C、西南 D、东南

  13、找出不同类的一项

  A、铁锅 B、小勺 C、米饭 D、碟子

  14、9 7 8 6 7 5 ( ),请写出“()”处的数字

  15、找出不同类的一项

  A、写字台 B、沙发 C、电视 D、桌布

  16、961(25)432 ;932( )731 ,请写出( )内的数字

  17、选项ABCD中,哪一个应该填在“_”后面

  A、XOO B、OO C、OOX D、OXX

  18、望子成龙的家长往往( )苗助长

  A、揠 B、堰 C、偃

  19、填上空缺的词:

  金黄的头发(黄山)刀山火海

  赞美人生( )卫国战争

  20、选出不同类的一项:

  A、地板 B、壁橱 C、窗户 D、窗帘

  21、1 8 27 ( ),请写出( )内的数字。

  22、填上空缺的词:

  罄竹难书(书法)无法无天

  作奸犯科( )教学相长

  23、在括号内填上一个字,使其与括号前的字组成一个词,同时又与括号后的字也能组成一个词:款( )样

  24、填入空缺的数字:16(96)12 ;10()7.5

  25、找出不同类的一项:

  A、斑马 B、军马 C、赛马 D、骏马 E、驸马

  26、在括号上填上一个字,使其与括号前的字组成一个词,同时又与括号后的字也能组成一个词: 祭( )定

  27、在括号内填上一个字,使之既有前一个词的意思,又可以与后一个词组成词组: 头部( )震荡

  28、填入空缺的数字:65 37 17 ( )

  29、填入空缺的数字41(28)27; 83( )65

  30、填上空缺的字母 CFI DHL EJ( )

  答案:

  1、B 2、C 3、E 4、B 5、C6、26 7、A 8、B 9、A 10、C11、9 12、B 13、C 14、6 15、D 16、38 17、B 18、A 19、美国 20、D 21、58 22、科学 23、式 24、60 25、E 26、奠 27、脑 28、5 29、36 30、O

  计算方法:每题答对得5分,答错不得分。共30题,总分150分。

  唤醒儿童学习力:

  1、孩子对表扬或鼓励有多敏感?一句话划出风水岭。

  首先,让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附一句鼓励或表扬的话。

  研究人员随机地把孩子们分成两组,一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬,比如,“你在拼图方面很有天分,你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖,即鼓励,比如,“你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。”为什么只给一句夸奖的话呢?对此,德韦克解释说:“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉:一句夸奖的话足以看到效果。”

  2、第二轮拼图测试,结果逐渐呈现差别!

  随后,孩子们参加第二轮拼图测试,有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难,但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现,那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。由此可见,自以为聪明的孩子,不喜欢面对挑战。

  为什么会这样呢?德韦克在研究报告中写道:“当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为:为了保持看起来聪明,而躲避出丑的风险。

  3、测试继续进行,差别越来越大

  第三次,所有孩子参加同一种测试,没有选择。这次测试很难,是初一水平的考题。可想而知,孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们,对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。

  这次测试中,德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来,他们给孩子们做了第四轮测试,这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子,这次的得分和第一次相比,却退步了大约20%。

  4、令人震惊的结果

  德韦克一直怀疑,表扬对孩子不一定有好作用,但这个实验的结果,还是大大出乎她的意料。她解释说:“鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”

  在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。

  德韦克的实验重复了很多次。她发现,无论孩子有怎样的家庭背景,都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样,尤其是好成绩的女孩,遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样,这样的表扬都会害了他们。

  5、父母必知

  鼓励是指鼓劲而支持,表扬则是指对一件事或品行的宣扬。鼓励通常是针对过程和态度的,“爸爸看到你这学期的努力,为你骄傲!”表扬通常是针对结果和成效的,“爸爸看到你成绩提高,为你高兴!”

  多鼓励,少表扬; 多描述,少评价,可以避免孩子被表扬绑架,或输不起,未达目的而不择手段。

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