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幼儿园常规教育教案

坤杰分享

  培养幼儿自己独立就餐的好习惯。让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。以下是学习啦小编精心整理的幼儿园常规教育教案的相关资料,希望对你有帮助!

  幼儿园常规教育教案篇一

  我能自己吃饭

  活动目标:1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。活动准备:餐具若干。活动过程:一、看幼儿读物,引导幼儿注意观察,并回答老师提出的问题。

  1、教师:小朋友,请你们仔细的看看,这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?

  2、教师:贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)

  小结:贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯,还需要妈妈来喂,这样是不对的哦,小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。

  3、教师:亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?

  小结:亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对,所以桌上总会洒出饭菜来。

  4、教师:小朋友,你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?

  小结:红红坐得很端正,会拿勺子和小碗。做得很好。

  5、教师:小朋友,你们看看这三位小朋友地,谁吃饭的习惯最好呢?谁做得最好,你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯,并教育幼儿应该向红红学习,自己吃饭,并且能够坐得端正、吃得干净。)

  二、教幼儿学习正确的进餐方法,会使用勺子和小碗。

  1、教师:小朋友,你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢?

  2、教师:我们吃饭的时候应该要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口饭,一口菜,细嚼慢咽,安安静静,不把饭菜洒在桌上、地上,吃完自己的一份饭菜。

  教师进行示范,请个别幼儿进行练习操作。

  三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭,吃饭时不能大声说话,不吵闹,要高高兴兴地吃饭,只有这样,我们的身体才能长得壮,长得好!

  四、学念儿歌《吃饭》

  坐在小桌边,宝宝学吃饭,右手拿小勺,左手碗扶牢,一口饭,一口菜,干干净净全吃完。

  幼儿园常规教育教案篇二

  音乐的魔力

  幼儿园小朋友受到年龄的限制,在自我约束和自我管理方面能力较弱。就算老师在一旁时时刻刻的提醒,效果也不一定好。但今天要与大家分享的这个方法,或许能在建立幼儿良好常规方面助老师一臂之力,那就是——音乐的魔力。

  音乐让孩子们学会自我约束和相互管理

  区域活动是孩子们最喜欢的活动,特别是娃娃家,孩子们一进入这个区域,就完全没有了时间观念。可是自从请上了“你在哪里”这个音乐以后,就完全不一样了。

  ➤ 情景再现:

  区域游戏时间到了,该是收工的时候了,可娃娃家的孩子还是不想出来,这时响起了“345|345|55 i5|”的音乐,机灵的孩子理好东西马上出来了,孩子们坐在位置上唱着“XXX,XXX,你在哪里?”

  一些贪玩的还在区角里磨蹭的孩子也唱着“ii 55|ii 55|323|1-‖我在这里我在这里你好不好?”立刻,从娃娃家里蹦蹦跳跳地出来了。

  这种提醒孩子结束区角活动,同时又能让先出来的孩子叫回迟出来的孩子的游戏音乐,总让孩子带有满满的自豪感――我的动作好快,我能找回自己的好伙伴。

  音乐让孩子们主动安静下来

  在幼儿园一日活动中,有些幼儿园有一段时间是孩子们的生活活动时间,而自由松散的自由活动时间与较为严谨的集体教学相衔接,就产生了一个问题,如何自然和愉悦的过渡?音乐的运用,令这个过程变得不一样。

  ➤ 情景再现:

  今天的过渡时间孩子们的情绪还是不太稳定,尤其刚刚下课后,孩子们似乎比其他时刻显得更加活跃。看这情形,老师立刻打开了琴盖“13|2-|13|2-|11 22|32|1-‖……”一串《摇篮曲》响起,孩子们立刻进入了另一种状态,喧哗不见了,代替的是一个个安静入眠的小宝宝。

  (高音区:13|2-|13|2-|1122|32|1-‖) “星星宝宝来看你们了,看谁休息最好。”(低音区:13|2-|13|2-|1122|32|1-‖)“大灰狼来了,大家静悄悄的哦,别让大灰狼发现了我们。”

  简简单单的音乐,却让孩子们展开了无限的想象,享受着安静的美妙时刻,如果再加点游戏进去,譬如《小朋友散步》一静一动,一定令孩子们更加喜欢这个过渡时间,并且精神愉悦、全神贯注进入下个阶段。

  音乐让常规的培养成为一件快乐的事情

  小班孩子的注意力是难以集中的,因此,集体教学活动时间会控制在15-20分钟之间,但即使是这样,还是有些爱动的孩子,一刻都不能停下来,注意力不那么集中。因此,培养孩子良好的倾听习惯是老师在集体教学中应该注意的问题。吸引孩子注意力的方法有很多种,但用音乐的方式引导孩子倾听,更加有效果。

  ➤ 情景再现:

  浩浩机灵聪明,思维能力、语言能力都很强,但就是坐不住,经常要走动,有时听一会儿,注意力就分散了,于是“眼睛在哪里?”“耳朵在哪里?”“一闪一闪亮晶晶,谁的眼睛最最亮。”

  音乐成了老师的杀手法宝,只要一唱这些“神曲”,浩浩很快就会回应老师的歌声,并很快坐好。

  幼儿园常规教育教案篇三

  幼儿学习常规培养方法策略

  所谓常规,是指沿袭下来的经常实行的规矩,通常的做法。即人们常说的“行为习惯”或“规则”。俗话说得好,“没有规矩,不成方圆”。《上海市学前教育纲要》目标中也明确指出:“遵守共同生活所必需的规则”,“初步形成文明的生活态度和习惯”。.对于我们的幼儿来说,他们年龄小,可塑性大,自制力差。同时刚从家里来到幼儿园,什么常规和习惯都不懂。因此,纲要根据孩子的年龄特点,强调了形成常规的重要。培养孩子良好的常规是保证孩子活动正常开展的前提。作为一名老师,尤其是一名新教师,一定要了解生活中的常规,并首先把常规建立好。下面,我交流一下学习活动中常规培养。

  一、坐姿常规的培养

  这是最基本的常规。无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等等。怎样培养好良好的坐姿?首先可以通过课程的内容及要求来培养,如儿歌“我是好宝宝”形象有趣,边念边做,易被中小班幼儿接受。儿歌“学好样”,使幼儿懂得坐着要学大白鹅,挺起胸膛真神气。以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地说明了坐不端正要影响学习,都是常规培养的好教材。

  其次,可以通过小朋友的竞赛,比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励,对差的孩子提出希望,从而进行强化。

  另外,还有一点非常重要,即老师的榜样。两位教师要密切配合,要求小朋友做到的老师一定要做到,使孩子在日常生活中得到潜移默化的熏陶。除了这一些,一日活动中随机的提醒,个别帮助教育,也是很重要的。如讲故事时,请一些坐不好的孩子坐老师身边,在开学排位置时,请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些,便于老师的提醒督促;也可以采用一帮一的办法,请能力强的坐差的旁边,一一对应,坚持一贯地督促提醒;还可以请家长帮忙在家里要求玩些安静的游戏。例顾姚尧的转变,证明家长工作非常重要,从玩汽车后改为搭积木、画画等,久而久之,良好的坐姿慢慢地就会形成。

  二、操作活动中常规培养

  在学习活动中主要的形式是操作和游戏,这样对操作前的要求、操作中加强检查、操作学具,操作中的常规培养也就显得格外的重要,培养得好,能使活动得心应手,大大提高教学效果。那么,操作中到底有哪些常规呢?比如:数活动中撒花片,学习数的组成,什么时候玩,怎样玩,玩的过程中还要集中又有什么要求?又如:举数字卡,到底举到哪里,慢吞吞地举,还是迅速地举,边说边举还是没有声音地举,这些都涉及好多常规培养。

  一般来说,在每次活动前,我总是先提要求,让大家明确怎么做,然后在做的过程中,发现好的苗子及时地在班内表扬。如撒花片后我要让大家集中说说撒花片中得出的结论。一敲铃或一拍手就让幼儿坐好,发现李丹婷小朋友坐得非常快,当即就请小朋友为他鼓掌,或者和他亲一亲,这样使他们的行为在全班作出了榜样,大家就学着做了。又如举数卡,除了提出要求以外,我通过数数来渲染气氛,促使孩子动作迅速,如找数字游戏时要举数卡,看到快的孩子不多,就说ΧΧ真快,第一,ΧΧ第二;你也快。第三,ΧΧ第四,ΧΧ第五,现在都快了……这样,反复几次后,孩子们的懒散行为就被控制了,大多能迅速地举出数字卡。

  如沉与浮的探索活动,大家都非常熟悉。一会看、一会摸,一会讲,一会玩,如果没有良好的常规,就放开收不拢。所以一定要在平时坚持训练,养成良好的行为习惯。又如讲讲做做比尾巴,当每人认识完信封内的动物尾巴后,怎样才能迅速地藏好,放在椅子下面,朱晓菁老师儿童化的语言使每个孩子又快又自觉地把尾巴放好。她说,请小朋友让这些宝宝睡到睡袋里,放到床上(即椅子下),要轻轻地保护好它们,等会儿送到妈妈这里去。折纸、画画等美工活动是自始自终的操作活动。它的常规包括事先不能动的学具和纸,安静作画,坐姿端正,有秩序收起来等。

  怎样才能形成良好的美工习惯:

  首先要让幼儿明确要求,形式可以多样,对小班幼儿可以用儿童化语言,如把椅子轻轻搬上来,可以说轻轻地搬椅子,手不要去摸蜡笔宝宝,当心吵醒蜡笔宝宝。中大班可以用讨论的方法明确要怎样画画才是习惯好,然后老师细心观察谁做到了,在指导作画的过程中随机地引导,对进步的孩子投个微笑或摸摸他的头对他肯定,不对的请他放下蜡笔看看别人是怎样做的,然后再画。往往收学习用品时最乱,这里我经常采用以音乐作为信号的方法来收拾玩具。如:边弹一首曲子边让孩子把椅子放旁边,然后,组长值日生去收蜡笔等教学用具,等到老师琴弹好,大家都收拾停当,开始自由活动,这样一点也不乱。

  看书的常规也有很多,轻轻翻书、正确姿势、安静看不影响人家等。首先明确要求,再让幼儿安静看,接着以老师看来为幼儿作示范,然后通过练习,个别指导来形成良好的看书习惯,有条件的还可以用桌子或布做成屏风,把全班幼儿隔成一小组一小组,这样更能创造良好的常规。

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1.幼儿园安全常规教育教案

2.幼儿园常规教育计划

3.幼儿园礼仪教育教案

4.幼儿园常规教育计划(2)

5.幼儿园安全教育的教案

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