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识字教学方法有哪些

巩诗分享

识字是阅读和写作的基础,识字教学也是语文中的一项重要任务。那么你知道识字教学方法有哪些吗?下面是小编整理的识字教学方法有哪些,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。

识字教学方法有哪些

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1、图解识字法?

所谓图解识字法,是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字,既有趣,又能培养学生的想象力,如:马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字,都是实物的象形,笔画简单,与图画接近。

学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字:画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写,大家造字、说字兴趣浓厚,同时从中体会到以形象造字的成就感,而且也利用字形识记了字。??

2、猜谜识字法?

顾名思义,猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法,帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单,每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识,既可调动积极性,又可以培养学生的逻辑思维能力。

如:?“一口咬掉牛尾巴”(告);“一点一横,叉叉顶门。”(文);十字头,秃宝盖,撇着撇着一小点儿(索);三个人到二年一班去听课(奉)等,根据字形的特点用谜语帮助识字,更能激发学生的情趣,活跃学生的思维,学生在“猜”的过程中,很自然地就理解和掌握了字形和字义。??

3、编儿歌和顺口溜识字法?

此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式,是容易被学生接受的,它能让学生在兴趣盎然,轻松愉快中识字。如:一个人,他姓王,口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大,敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

儿歌和顺口溜识字的方法,幽默风趣,富教于乐,易学易记,既能展现语文的趣味性,又能提高识字的效果。如学“爱”字念:“爪字头,平宝盖,小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头,上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直,身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口,小口要回家(回)……”。?

4、编故事识字法?

编故事识字法,就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来,帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的,如果发挥想象,把几个部件巧妙地联系起来,让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事,这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气,又给识字增添了趣味性。

如:“灭”字(发生火灾时,用水去浇灭);“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左边的人在认真工作);“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想,这些字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。?

5、部件识字法?

所谓部件识字法,即是利用已学过的熟字部件,通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁,帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。

如,记忆请、情、清,利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”,再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关,又理解了字义,“请”,人要用嘴,所以就有一个言字旁。

识字教学中应注意的问题

1、识字教学要重点突出,不要平均使用力量。

在所学生字中,有的字音不易读准,如平翘舌音、三拼音、方言土语的干扰等。有的字义较难理解,有的字形较难掌握,这样在教学中就要有所侧重,突出重点。

2、尊重学生已有的知识经验,避免零起点。

尤其是低年级,有些生字孩子在幼儿园、学前班就已经认识了,或者课前预习时已经掌握了,课上不必每个字都当做生字去教去学,应集中精力重点解决不认识的字。

3、识字教学要注意渗透汉字所蕴涵的文化信息。

引导学生体会汉字当中的智慧、文化、趣味,发现汉字本身的特点及构字规律,深切感受祖国语言文字的魅力,感受到学习汉字是一种乐趣,进而由对汉字的热爱上升到对祖国语文的热爱,使学生对语文的学习有一种不竭动力。

识字教学的意义

(一)有利于开阔小学生各学科的知识视野

汉字是小学生学习新知识、形成语言文化、培养语言技能和进行习作的基础。开展小学生识字教学,有利于帮助小学生吸收各学科知识文化,建构完整的知识体系,增长知识见闻,促进各学科知识的理解与运用。

(二)有利于增强小学生对汉字文化的热爱

汉字是经过文化发展演变而形成的一种文化符号,汉字文化承载着丰富的文化意蕴,是华夏瑰宝,是中国人的骄傲!语文教育是学生学习语言文化的核心,也是文化与思想交融的教育活动,进行识字教学,有利于培养小学生强烈的民族自豪感,进而建立深厚的人文情怀,增强小学生对汉字文化的热爱。

(三)有利于培养小学生的健康心理

小学是学生形成健康心理的关键期,加强语文识字教学,感受语言文化,有利于提高小学生认识事物、理解事物的能力,从而加快思维发展,促进小学生健康成长。

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