适合小学二年级学生学习英语的方法
孩子从一年级上二年级啦，那么二年级的学生应该怎样学习英语呢。学习啦小编整理了二年级学生学习英语的方法，供您阅读，希望能帮助到你！
二年级学生学习英语的方法
学习啦小编最近对一部分刚刚进入2年级的小同学及其家长进行了一个调查，同学们经过了一年多的熟悉，进入二年级的孩子基本已经能够适应小学的作息时间和英语学习节奏。这时，孩子们的英语学习效果也能够得到明显的体现。有些孩子的英语学习效果不是很好，家长往往就会变得十分着急和焦虑，进而趋向于质问孩子为什么没有学好英语或者给孩子加大英语学习任务量。
事实上，虽然二年级的英语学习者比幼儿英语学习者年长，但从发展程度的角度来说，无论是幼儿园还是一年级和二年级，英语学习者都还处于教育的低龄学生阶段，他们还有着许多的共同点。例如：他们依然不能很好地理解抽象的英语知识，也不能一次吸收过多的英语知识。既如此，教师和家长该如何面对二年级学生的英语学习呢?
首先，二年级的英语学习者有一个最大的特点，他们精力充沛、容易兴奋。针对这一点，教师可多准备一些表演故事，让学生有机会在各种各样的情境中装扮和表演故事中的角色。如果故事听上去有些荒诞、离奇，或者有令人意想不到的结局，这些可爱的小英语学习者们必定会深深沉迷其中。
其次，由于二年级的英语学习者容易兴奋，教师可以在课堂期间、结束时或需要孩子们安静下来的时候穿插一些可以让孩子们“冷静”下来的英文歌曲或歌谣，这不仅能够使他们安静下来，也有助于提高他们的英语学习效果。
二年级学生学习英语的秘诀
1.兴趣培养不等于孩子高兴
判断兴趣培养的最基本标准：合理地引导孩子获得成就感。
少儿英语课堂，经常见到老师给孩子口头鼓励‚Good.、加分、小礼物。这些绝不是简单的‚讨好‛行为，而是，让孩子牢记下面的两点： 1)什么是好的学习习惯(比如，努力跟随老师的要求 = 培养注意力) 2)英语学习的重点是什么(比如，老师问，How many apples are there in the picture? 孩子努力用句子回答，There are four.)
2.拼读单词不等于英语只学了单词
一句话里，可以只有1~3个单词。比如，Which one? The red one.
英语课上，往往都是从听说开始，最后落脚到单词上。比如，一上课，老师说，
Hello， Tom!孩子回答，Hello，Miss!老师继续说，What‘s the weather like today?孩子会回答 It’s sunny. 接下来，这一堂课，就在老师和孩子的听说互动中，落脚到读懂What‘s the weather like today?和有关天气的单词拼写。
二年级学生英语学习基本方法
一、树立学习英语的信心
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。
二、养成良好的英语课堂习惯
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。
三、养成复习的好习惯
当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言，她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。
猜你感兴趣:
