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高一生物《基因的分离定律》期中复习知识点归纳

舒雯分享

  高中生物是整个成绩中比例相对大的一部分,但是有的同学常常会在考试的时候犯一些常见的错误。正是因为没有整理好高考生物的重点知识,所以才掉以轻心。那么,到底哪些内容才算得上是重要知识点呢?以下是学习啦小编为您整理的关于高一生物《基因的分离定律》期中复习知识点归纳的相关资料,供您阅读。

  高一生物《基因的分离定律》期中复习知识点归纳

  相对性状

  性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

  相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

  二、孟德尔一对相对性状的杂交实验

  1、实验过程(看书)

  2、对分离现象的解释(看书)

  3、对分离现象解释的验证:测交(看书)

  例:现有一株紫色豌豆,如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)?

  相关概念

  1、显性性状与隐性性状

  显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。

  隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。

  附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)

  2、显性基因与隐性基因

  显性基因:控制显性性状的基因。

  隐性基因:控制隐性性状的基因。

  附:基因:控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)

  等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。

  3、纯合子与杂合子

  纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分离):

  显性纯合子(如AA的个体)

  隐性纯合子(如aa的个体)

  杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分离)

  4、表现型与基因型

  表现型:指生物个体实际表现出来的性状。

  基因型:与表现型有关的基因组成。

  (关系:基因型+环境 → 表现型)

  5、 杂交与自交

  杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。

  自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)

  附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型,属于杂交)

  3.基因分离定律的实质:

  在减I分裂后期,等位基因随着同源染色体的分开而分离。

  4.基因分离定律的两种基本题型:

  l正推类型:(亲代→子代)

  亲代基因型

  子代基因型及比例

  子代表现型及比例

  ⑴AA×AAAA全显

  ⑵AA×AaAA : Aa=1 : 1全显

  ⑶AA×aaAa全显

  ⑷Aa×AaAA : Aa : aa=1 : 2 : 1显:隐=3 : 1

  ⑸Aa×aaAa : aa =1 : 1显:隐=1 : 1

  ⑹aa×aaaa全隐

  l.逆推类型:(子代→亲代)

  亲代基因型

  子代表现型及比例

  ⑴至少有一方是AA全显

  ⑵aa×aa全隐

  ⑶Aa×aa显:隐=1 : 1

  ⑷Aa×Aa显:隐=3 : 1

  孟德尔遗传实验的科学方法:

  Ø 正确地选用试验材料;

  Ø 分析方法科学;(单因子→多因子)

  Ø 应用统计学方法对实验结果进行分析;

  Ø 科学地设计了试验的程序。

  基因分离定律的应用:

  1、指导杂交育种:

  原理:杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例

  杂合子(Aa ):(1/2)n

  纯合子(AA+aa):1-(1/2)n (注:AA=aa)

  例:小麦抗锈病是由显性基因T控制的,如果亲代(P)的基因型是TT×tt,则:

  (1)子一代(F1)的基因型是Tt,表现型是 抗锈病。

  (2)子二代(F2)的表现型是抗锈病和不抗锈病 ,这种现象称为性状分离。

  (3)F2代中抗锈病的小麦的基因型是TT或Tt。其中基因型为Tt的个体自交后代会出现性状分离,因此,为了获得稳定的抗锈病类型,应该怎么做?

  答:从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交,淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型,直到抗锈病性状不再发生分离。

  2、指导医学实践:

  例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常,则这对夫妇的基因型是____Aa、Aa_______,他们再生小孩发病的概率是___1/4___。

  例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果双亲的一方是多指,其基因型可能为DD或Dd___________,这对夫妇后代患病概率是____100%或1/2__________。

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