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高中语文《我的空中楼阁》教学设计

凤婷分享

  李乐薇的《我的空中楼阁》一文,长期来一直雄踞于普高教材和职高教材的散文单元,历时长久而不衰,足可看出其重要程度。下面是学习啦小编给大家带来的高中语文《我的空中楼阁》教学设计,希望对你有帮助。

  《我的空中楼阁》教学设计

  教学目标

  1.掌握几个重要的词语

  2.分析文章的行文结构,理清作者的写作思路

  3.分析文章写景抒情的方法

  4.理解文章的主题

  教学重点:写景抒情的方法及文章主题

  教学安排:两课时

  教学过程

  (此文在学生读完五遍的基础上进行。)

  第一课时

  一、板书成语“空中楼阁”

  1.词语积累:让学生说出或查出该成语的意思。并将该词语与“海市蜃楼”一起积累到词语本上。

  空中楼阁:悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。含贬义。

  海市蜃楼:原指海边或沙漠中,由于光线的反向和折射,空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。

  2.补全课题:我的空中楼阁。

  3.设问:如何理解这里的空中楼阁?

  楼阁:我的小屋

  空中:小屋“高”,“远”,“轻灵而自由”等方面的特点。

  二、听录音示范朗读。听读时,勾画出文中的重要词语,并给每自然段标上序号。同时进一步理解课文所描绘的“楼阁”的位置、特点及环境,体会作者在字里行间流露出来的思想感情。同时,教师板书本课学习知识要点:

  1.字词

  2.结构

  3.内容

  4.语句

  5.主题

  三、分别找学生说出他所认为的文中的重要词语,直到大致找完为止。教师适时提醒学生勾画,并要求学生课后认真掌握,以待检查。

  四、结构分析

  1.开头:文章一开始用一个形象的比喻句:“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”找出本句的本体及喻体,并说明比喻句的作用。

  2.过渡:看文中哪些句子具有明显的过渡作用?它们分别统领哪些内容?(由学生找出)

  3.结尾:干净利落,余味无穷。

  五、让学生结合结构分析再读课文,理解本文的写作思路,并学会借鉴。

  第二课时

  一、小组交流:以学习联盟为单位,就文章的行文结构、修辞手法、写景抒情的特点等相互交换看法。(6分钟)

  二、抽2~3名学生在班上谈,抓一点即可。

  三、思考并回答:文章写了小屋哪些方面的特点?请用简洁的话分条概括。

  四、品味语言:你认为文章中的哪些语句很好,生动,形象,细致?找出几例来加以品读。

  教师预设:

  ①山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。

  ②树的美在于姿势的清健或挺拔,苗条或婀娜,在于活力,在于精神。

  ③这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。

  ④本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由。

  ⑤有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住一些花,那些花有朵状,有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。

  ⑥山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了。淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!

  ⑦虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。

  ⑧无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。

  五、主题挖掘

  1.对小屋的爱。

  2.对生活和大自然的爱。

  3.超越世俗的精神家园。(可链接到刘禹锡《陋室铭》)

  四、检查词语的掌握情况(抽学生上黑板书写或给关键字注音)

  玲珑——伶俐——拎起

  点缀——辍学——拾掇

  翩然——扁舟——蹁跹——蝙蝠

  阡陌——陷阱——纤维——纤夫——歼灭

  休憩——修葺——修砌——沏茶

  游目骋怀——驰骋——聘用

  宁谧——分泌——沁人心脾——花蕊——笔芯

  缥缈——飘渺——漂泊

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