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语文六年级下册匆匆课文

嘉馨分享

  《匆匆》是语文六年级下册第2课,这篇课文是现代著名作家朱自清先生的一片脍炙人口的散文。学习啦小编在此整理了语文六年级下册《匆匆》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  语文六年级下册《匆匆》课文

  燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了那里呢?

  我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了。

  去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

  在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

  你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

  语文六年级下册《匆匆》课文导学

  《匆匆》是文学大家朱自清的散文。这篇文章写了时光匆匆流失,表达了对自己当时还没有取得理想的成就、唯恐白来世界一遭的焦急,不甘沉沦、不愿平庸的追求,激励自己要抓紧时间,奋发向上。

  时光是个无形的东西,时光流逝也是看不见摸不着的。这种感觉中的东西,作者是怎么把他写的让我们仿佛看得见摸得着,并且被作者的情感所感动了呢?

  我们细读这些文字会发现,作者是借助想象使这些看不见摸不着的东西跃然纸上的:

  “我们的日子一去不复返,是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处?是他们自己逃走了吧?现在又到了哪里呢?”自己丢了珍贵的东西,何等着急?作者把流失的时光想象成了自己丢失了的东西,当时急于找到丢失时光的焦急心情一下子感染了我们。

  “八千多日子已经从我的手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里”,一滴水滴在大海里,到哪里去找呢?你不焦急么?

  “太阳也有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;于是──洗手的时候,日子从水盆里过去,吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察到他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。”作者想象着,自己好像进入了一个时间的童话世界,经历了一个挽留时间但最终没有成功的童话故事。作者这样写,也把我们带进了这个挽留时间的童话世界中,和作者一起为没有成功的挽留时间而焦急、惋惜。

  很多同学说自己不会写感觉。读了《匆匆》,我们可以学到写清楚自己感觉中的东西、自己的感情的一种方法:进行想象,把无形的、看不见摸不着自己也很难表达清楚地东西变成有形的东西,想象着自己在和这个无形的东西对话、做事情,和他一起经历着一个故事。这样,留在感觉中的东西就能够表达清楚了,自己的感情也就能够很好的表达出来了。

  语文六年级下册《匆匆》课文读后感

  读了《匆匆》这篇课文,我深有感触。不得不佩服朱自清先生,能用细腻的笔触把时光飞逝不等人的道理写了出来。

  人生短暂,岁月无情。的确如此,时光匆匆不等人。日历撕了一页又一页,换了一本又一本。从出生到现在,我又做了些什么呢?无奈!无奈!竟然什么有意义的事情没有做啊。从“呱呱”降世到现在,这十二年的时间,似乎一晃眼就过去了。蓦然回首,才发现自己已经走了这么长的路了。

  自古就有劝人珍惜时间的名言警句:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“一个今天胜过两个明天”、“明日待明日,明日何其多”……这些都告诉了我们:好好的珍惜时间吧。记得法国有位名人说过:“我愿站在街头乞讨人们不需要的时间。”一位大名鼎鼎的名人竟然如此的放下身价,可见时间对与他来说是多么的珍贵。

  那我们又该怎样的珍惜时间呢?我觉得我们应该努力学习,不让岁月白白地溜走。而又些学生呢,却有一种不正确的思想:“我们的日子还长着呢?还有许多的年头,到那时候再努力也不迟。”他们忘记了一句话:“少壮不努力,老大徒伤悲。”现在不抓紧时间学习,到老了只能白白的悲伤了。

  珍惜时间,珍惜生命!

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