初二上册语文第2课芦花荡练习题及答案
在初二这一阶段要怎样有针对性的做语文练习呢?别着急，接下来不妨和学习啦小编一起来做份初二上册语文第2课芦花荡练习题，希望对各位有帮助!
初二上册语文第2课芦花荡练习题
一基础积累
1.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
A.提(dí)防 寒噤(jìn) 泅水(sì)
B.疟(yào)子 疟(nüè)疾 仄(zè)歪
C.一蹿(cuān) 飒飒(sà) 丝绒(yíng)
D.撑(chēng)船 蹲(dūn)着 淀(díng)里
①小女孩( )在船边，用两只小手( )着水玩。
②鬼子们追上来，看看就( )上了船。
A.扒淘 趴 B.趴 掏 扒 C.扒掏 趴 D.趴 淘 扒
3.填空。
《芦花荡》是________(作者)的著名短篇小说。故事发生在________的岁月里。在充满诗情画意的________里，一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让________感到快乐，让________感到胆寒。他自信，他自尊;他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的________。
二。阅读理解
(一)课内阅读
老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱 说：
“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”
两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：
“你们不信我 的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你们看吧!”
小女孩子说：
“你这么大年纪了，还能打仗?”
老头子狠狠地说：
“为什么不能?我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧!二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩!”
4.上文的第二段主要运用了哪种描写方法来刻画人物?( )
A.神态描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写
5.填空。
①“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。”这个句子形象地写出了老头子________到了极点。
②“大江大海过了多少，为什么这 一次的任务，偏偏没有完成?”这句话写出了老头子强 烈的________心理。
③ “自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!”这句话写出了老头子深深的________心理。
6.上面老头子的话表现了他怎样的性格特点?
答：________________________________________________。
7.“有热闹哩!”这个句子在文中的作用是什么?从下文看，指的是哪件事?
答：________________________________________________。
(二)类 文阅读
④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一 顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”
⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
8.在文中第②段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是( )
A.丢今非昔比 惊叹
B.落神态自若 惊 恐
C.栽一反常态 惊异
D.飘判若两人 惊诧
9.下边没用比喻修辞方法的一个句子是( )
A.厚实的衣服像铁块冰块。
B.满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
C.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
D.大家都在喊冷，读书的心 思似乎已被冻住了。
10.下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是( )
A.主要用语言、动作、神态、心理描写。
B.用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。
C.对欧阳老师用了正面、形象描写。
D.对同学们用的是侧面、概括的描写。
11.文章第①至⑦段写的内容是________。作者详写了________，略写了________，目的是为了通过________的渲染，突出文章的中心。
12.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是________________________________________________________。
13.作者在第⑧段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用?
答：____________________________________________。
14.给这篇短文拟一个恰当的标题：________________。
三、综合运用
15.综合性学习。
为了纪念世界反法西斯战争胜利68周年，凤凰中学九年级(1)班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。
(1)妙解汉字 “武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：————。
( 2)品味文化 伴随着战争，形成了丰富的 战争文化。请写一句与战争有关的古诗词名句，并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。
古诗词名句 ： 。
小说或战役：
四、小练笔
16.“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”小女孩当时的心里会怎样想呢?试着把小女孩的心理活动写下来。
初二上册语文第2课芦花荡练习题答案
1.B A.泅—qiú C.绒—róng D.淀—diàn
2.D
3.孙犁 抗日战争 芦花荡 抗日将士 日本鬼子 鱼鹰
4.C
5..①痛苦 ②自责 ③内疚
6.自信和自尊。
7.制造悬念,引出下文。痛揍鬼子
8.C
9.D
10.D
11.欧阳老师在风雪交加的一天带领班上学生到操场上站立5分钟，上了一堂令人难忘的课。 风雪很大的恶劣天气 人物活动的过程 细节环境气氛
12.面对困难，许多人……困难不过如此……。
13.以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更丰满，充实了文章内容，突出了中心思想。
14..难忘的一课
15.(1)砍杀，攻打。
(2)古诗词名句示例：
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
小说或战役示例：《三国演义》或《赤壁之战》
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