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小学六年级语文《网上呼救》精选教案三篇

李斯2分享

  《网上呼救》这个故事显现了互联网的方便、快捷。课文人物事件错综复杂,富有情感,并蕴涵着深刻的人文。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《网上呼救》精选教案三篇,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《网上呼救》精选教案一

  教学目标:

  1.通过对课文的学习,具体了解互联网的作用,知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。

  2.激发学生学习的兴趣。

  3.培养学生助人为乐的精神。

  教学重难点:

  体会人物的心理活动,学习心理活动描写的方法。

  基础知识:

  1.正音字:

  麻痹(bì)眩晕(xuàn)文件夹(jiā)灼痛(zhuó)

  2.多音字:

  ě(恶心) zuò(作业)

  恶 作

  è(凶恶) zuō(作坊)

  3.区别字:

  赫( )瘸( )患( )援( )糕( )

  郝( )腐( )忠( )缓( )羔( )

  教学准备:

  多媒体软件、照片。

  教学时数:

  三课时

  第一课时

  一、板书课题,读题质疑

  二、师范读课文。学生自由读课文

  思考:课文讲了一件什么事?

  三、指名读课文

  学习生字

  认读生字卡片

  以自己喜欢的方式学习生字

  认读二类生字:赫 灼 瘸 痹 郎 眩

  第二课时

  教学内容:

  1.指导学生有感情地朗读课文。

  2.进一步理解课文内容。

  教学过程:

  一、自读课文

  1.读准生字,理解词语。

  2.了解课文大意。

  3.解题。

  网上呼救是什么意思?

  什么网?谁呼救?

  二、细读课文

  学生提出问题,自己解决问题。

  思考:课文的哪部分令你感动?找出来,画一画。

  为什么呼救?结果如何?

  文章主要写了几个人?他们分别在什么地方?从地理空

  间来讲,他们隔得很远。

  苏珊怎么了?

  她能自己帮助自己吗?为什么?

  桑恩是怎么做的?

  他们是如何救助苏珊的?

  苏珊求救时为什么要用黑色粗体的大字?

  如果没有互联网,会怎样呢?

  第三课时

  教学内容:

  巩固练习。

  教学过程:

  1.分角色朗读课文。

  2.做课后练习题。

  3.听写生字。

  4.做形近字组词练习。

  小学六年级语文《网上呼救》精选教案二

  [教学目标]

  1. 通过对课文的学习,具体了解互联网的作用,知道它的神奇和在它在现实生活

  中的意义。

  2.激发学生学习的兴趣。

  3.培养学生助人为乐的精神。

  [教学重点]

  体会人物的心理活动,学习心理活动描写的方法。

  [教学难点]

  理解心理活动描写对于推动情节发展的作用

  [教学准备]

  多媒体软件、照片。

  [课时安排]

  二课时

  第一课时

  一、激趣导入

  1.现代生活中还有一种看不见的网,那是什么网?

  出示:互联网

  2.现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?

  3.揭示课题:有人在危急的时刻,还能在网上呼救。(板书:网上呼救)

  4.理解“呼救”的意思

  5.网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?

  板书:求救

  6.“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义,纵横交错,相互交织。生活中有实体的网,还有无形的网。互联网,网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释,网络把人与人之间的真情维系了起来。

  二、默读思考,整体感知:

  1.出声读课文,注意读准字音。

  2.开火车轮读课文,反馈预习,读准生字读音。

  3.默读课文,思考:谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?

  三、作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.写生字。

  第二课时

  一、复习导入

  1.分段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  2.交流总结主要内容。

  二、深入学习,理解苏珊要在网上呼救的原因

  1.联系生活经验,了解还有什么方法可以求救

  (1)通常我们通过什么途径呼救?

  (2)苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读,找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。

  2.精读课文的第三节,指名读思考:你能从中找到几个理由?

  理由(1)整个楼面只有她一个人

  理由(2)电话无法拿到

  3.引读第3节

  因为苏珊突然之间……,她想求人帮忙,然而……,她想拨打急救电话,可是因为……,她能够借助的就是网络,不知她的呼救是否会有人收到,但抱着一丝希望,她……。此时,将近六点,屏幕上出现了一行黑体字:

  三、研读课文,感受互联网快捷的特点。

  1.快速默读课文,边读边找出课文中表示时间的词语,

  2.从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点?

  3.学生交流

  出:示媒体:芬兰是位于北欧地区的一个发达国家,而美国是位于北美洲中部的一个国家,两国之间如果使用飞机组织救援,至少要九个小时,而现在只有短短的三十分钟,可见网络缩短了救援时间,使救援行动变得快而及时。

  板书:快及时

  四、重点感受感受人与人之间的真情。

  1.在这短短的半小时里,人们是怎样组织救援工作的?

  2.集体交流:从这些内容你又读懂些什么?

  板书:热心

  3.麦克为救援苏珊做了些什么?

  4.你从中看出麦克是个怎样的人?板书:爱心

  五、教师总结。

  六、作业

  1.语文片段训练:围绕一点写一写,互联网在我们的生活中发挥了什么作用。

  2.预习下一课。

  小学六年级语文《网上呼救》精选教案三

  学习目标

  学会自主阅读,了解课文内容;

  了解互联网的作用与神奇,从苏娜的获救中感受到人与人的关爱是超越国界和种族的。

  重点难点

  了解桑恩在苏娜旧病复发的情况下、利用互联网拯救生命,并体会到人与人之间的爱是可以超越国界和种族的。

  学习过程

  一、导入

  上网,同学们都不陌生,互联网已经融入了我们的生活。你喜欢上网吗?上网一般都做些什么?

  ……

  其实,除了同学们说的这些,网络还有更神奇的作用!今天,我们要学习的《网上呼救》这篇课文,讲述的正是一个发生在互联网上的一个神奇而感人的故事。

  二、学习任务

  回忆阅读方法,引出学习任务:

  1、 快速阅读课文,借助拼音把课文读通。说一说,课文讲述了一个怎样的故事。

  2、 浏览课文。想一想,苏娜最终获救的原因是什么?你是从文中哪儿体会到的?

  三、 自学

  1、 自读课文,把文章读准确、流利,概括文章大意。

  2、 默读或浏览课文,找出苏娜获救的原因,认真进行圈点批划,将自己的学习收获做梳理、归纳。

  四、 交流展示

  1、 开火车读课文,纠错。

  2、 这篇课文讲了一个什么故事呢?

  共同梳理:(美国德克萨斯州的桑恩在网上收到了来自芬兰的苏娜的求救信号,桑恩立即展开救援行动。在救援中心的艾眉和当地政府的帮助下,苏娜最终得救了。)

  顺势板书:芬兰的苏娜 美国的桑恩

  3、 一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩苏娜及时获救,这太神奇了!那么,最终苏娜能够获救,原因是什么呢?

  预设:(1)桑恩的爱心

  桑恩看到苏娜的呼救是如何想的?

  他为苏娜做了什么?(从语言、动作、加以体会)

  (2)、网络的方便、快捷

  (从桑恩看到桑娜的呼救到桑娜获救,时间之短)

  补充:芬兰位于北欧,美国位于北美洲,飞机救援需九小时,然而桑恩利用网络仅用了短短半小时左右。

  (3)艾眉的负责

  (4)当地急救人员的及时救助。

  梳理:苏娜最终获救是桑恩、美国急救中心的艾眉、当地急救人员共同协作的结果。

  板书:人间的真情、网络的快捷、科技的力量

  4、 小结

  桑恩在苏娜旧病复发的情况下利用互联网拯救她的生命,人与人的爱是可以超越国界和种族的,只要人人心中都有爱,那我们就永远生活在幸福之中。

  5、 延伸

  网络拉近了人与人之间的距离,我们不仅要赞美桑恩的爱心,工作人员的负责,更令我们赞叹的是互联网的神奇作用,同学们想一想,我们除了上网玩游戏,网络还给人们带来的那些方便?

  五、 课堂总结

  桑恩与苏娜远隔千山万水,两个不曾谋面的人,却透过一方小小的荧屏,网络把他们联系在一起,桑恩的爱心、互联网的快捷拯救了苏娜的命,我们真要为现代科技给我们的生活带来的便利而喝彩。希望同学们要在享受科技带给我们便利的同时,更要通过自己的努力,将来能够推动科技的发展,使人们的生活更便利。

  板书设计

  24 网上呼救

  芬兰 苏娜 美国 桑恩

  求救 爱心

  获救

  人间的真情

  网络的快捷

  科技的力量


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