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小学二年级语文《你今天怎么迟到了》教学教案

李斯分享

  《你今天怎么迟到了》讲述了秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《你今天怎么迟到了》教学教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《你今天怎么迟到了》教学教案一

  教学目标:

  1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。

  2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。

  3、会流利的朗读课文。

  4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。

  教学重点:什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。

  教学难点:迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。

  2、读通课文,初步了解课文内容。

  教学过程:

  1、揭示课题

  (1)出示课题,读题。

  (2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。

  (3)学习生字迟。迟与尺的区别,用迟到说一句话。

  2、初读课文,自学生字词。

  轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。

  3、检查自学情况

  (1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?

  (2)各种形式读生字。

  (3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?

  重点指导稻、紧、绳等字。

  (4)认读生字词语。

  (5)看图,从图上知道哪些词语的意思。理解:稻田、稻秧、牛绳。

  4、读通课文

  指名分段读。

  5、抄写生字。

  小学二年级语文《你今天怎么迟到了》教学教案二

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。

  2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。

  3、能正确的朗读课文。

  教学过程:

  1、复习检查。

  (1)卡片认读生字。

  (2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?

  (3)卡片认读生字。

  2、学习课文第3段。

  (1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?

  怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。

  (2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。

  (3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。

  3、学习课文1、2两段。

  (1)读第一段

  所说你知道了什么?理解稻田、稻秧。

  (2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?

  (3)读这一段。

  (4)看第二幅图,秋生在干什么?

  找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?

  其中一句漏掉赶紧。

  (5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。

  再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。

  (6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,

  会跟放牛的人说些什么?

  (7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?

  (8)指导朗读这一段。

  4、课堂作业

  第三课时

  教学目标:

  1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、能正确、流利的郎读课文。

  教学过程:

  1、复习

  (1)认读生字、新词。

  (2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。

  (3)口头填空课文第二自然段。

  2、读课文1、2、3段。

  3、自学第4段,完成练习,出示填空

  秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。

  4、总结课文

  (1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个()、()的好孩子。

  (2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?

  (3)郎读课文。

  5、课堂作业4、5。

  小学二年级语文《你今天怎么迟到了》教学教案三

  教学目标:

  1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、学会本课的生字,认识新偏旁。理解:迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

  3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。

  教学重点、难点。

  1、教学重点:学会看图运用“赶紧”按“什么情况下,谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。

  2、教学难点:“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。

  教学准备:

  生字卡片、课文录音带。

  教学时间:3课时

  第1课时

  课时目标:

  1、学会本课的生字,理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。

  2、读通课文、初步理解课文内容。

  3、学习课文1-2 两小节

  教学过程:

  一、审题激趣。

  1、出示课题:你今天怎么迟到了

  提问:这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示:课题中问句不用标点符号)。

  从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)

  2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)

  二、课文,初步了解课文大意。

  1、听老师范读课文,初步感知课文。要求边听边标好小节。

  2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。

  三、学生自学生字词。

  1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。

  2、读通课文。

  3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。

  四、学习课文1、2 两段。

  1、学习第一段

  (1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我们吃的大米了。)

  (2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。)

  (3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。

  (4)、齐读第一段。小结:这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。

  2、学习第2段

  (1)出示第二段插图,提问:秋生在干什么?(拉牛绳)

  (2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。

  (3)比较句子:

  秋生赶紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。

  秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

  两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书:赶紧)

  (4)齐读这一句话,注意读好“赶紧”一词。

  (5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着脚,脸也涨红了,说明很用力。)

  (6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的人,会跟他说写什么?请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。

  (7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。)(板书:马上)

  (8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书:爱护庄稼遵守纪律)

  五、作业。

  1、课堂作业(1)

  2、练习朗读。

  第2课时

  课时目标:

  1、讲读课文3、4小节,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、能正确流利的朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。

  2、填空:(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。

  二、学习第3、4段。

  1、教师读第3段。(漏掉“奇怪地、小声地”。)

  2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词,句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?

  3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?(奇怪地:说明秋生从来都不迟到,爱学习;小声地:说明秋生是个懂事的孩子,不影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。)

  4、指导朗读:个别-----齐读

  5、如果你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?

  6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。思考:老师为什么反而表扬了他?先学生自由说,后出示练习填空:

  秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。

  三、总结课文。

  1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给出帮助:通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。

  2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方面做起呢?

  (保护绿化,小区内的花草树木)

  3、朗读课文,完成有关作业。

  第3课时

  课时目标:

  1、听写本课的生字词。

  2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。

  3、能根据提示简单的复述课文。

  教学过程:

  一、复习生字词并听写。

  1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

  2、学生自己指指、写写,准备听写。

  3、听写生字词。

  二、句式训练。

  1、出示例句:

  (1)一头牛在田里吃稻秧,秋生赶紧跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

  (2)一位老奶奶摔倒了,胡小春赶紧跑过去,把老奶奶扶起来。

  思考:比较句子,有什么不同之处?可根据颜色的相同来进行归纳。

  2、比较后教师归纳并板书:什么情况下,谁赶紧怎么样。

  3、看课堂作业6的三幅图,按句式说话。(自己准备,互说、指名说)

  4、完成造句的表格。

  发生什么事,谁赶紧怎么样。

  三、复述课文。

  1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。

  2、看图想象复述。准备优生情景表演,学生评议;同桌互说,指名复述。

  四、完成作业。

  提示:(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边,交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?

  (2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?


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