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如何让孩子学会“好好说话”

邓蓉分享

  孩子们体会到“言为心声,声随心动”的精神层面的愉悦,能认识和理解到“好好说话”是一件有着高技术含量的事情,并能跟随他的故事,完成一段科学合理又愉快的语言启蒙过程。下面学习啦小编整理了让孩子学会 “好好说话”的方法,供你阅读参考。

  让孩子学会 “好好说话”的方法:大量输入阶段

  这个阶段孩子很可能会盯住一两个故事来来回回地听。其他故事若你要求,他也勉为其难地听,但是很难像固定的那几个故事让他那样着迷。

  说来也比较有趣,我们用天天讲故事的形式有意识对钱儿进行语言启蒙,其实是缘于钱儿快三岁了还不太会说话。那时即便再有信心,也无法预知如今他能够淡定自信滔滔不绝表达自己的样子。

  很多朋友可能还记得我写过的late bloomer的那篇文章,曾经我们也确实有过担忧,但是当我们开始用专业的方式方法给钱儿讲故事的时候,发现钱儿很快着迷了,而后一发不可收拾地时时听。

  最初他就认定那几个故事,几个星期甚至一个多月都在反复听。然后换几个故事,依旧听到着迷,难以自拔。

  让孩子学会 “好好说话”的方法:初步输出阶段

  这种状态维持了小半年的时间,某天我们忽然发现他开始有输出了,他经常自言自语念叨故事里的情节,但是必须跟故事里我们讲的一模一样。他听你现场给他讲故事,如果跟之前录给他的有不同,就会非常不悦地指出来,告诉你应当是那样那样讲的,不是你现在讲的这样。

  如果你执意不改,或是下次讲时忘记改了,他就索性自己大段讲起来,特别固执,非常投入,关键是神态、语气、节奏等等几乎就是我的,或是韩先生讲的翻版,一字不差。

  某天我们去音棚录音时带着他,钱儿一字不落,一字不差地给我们讲下来一个长故事《丢饭团的笑婆子》时(音频请见今天公号第三条),我们都惊呆了。

  让孩子学会 “好好说话”的方法:语言爆发期

  这之后迎来的便是一个语言爆发期,他从一个late bloomer变成了一个小话痨,而且那小嗓子,那小口齿,清脆又清楚,每天唠唠叨叨讲个没完。

  这个变化是我们非常欣喜看到的,也更加坚定了韩先生给孩子们讲好故事的决心。他开始更加用心在故事中加入更多专业化的语言元素,来刺激孩子的听觉神经和语言自主性,让孩子慢慢从听变成说。

  这个阶段很多孩子都能全文一字不差地讲述故事,让家长们大为震惊。

  有很多家长给我们留言表示对钱儿,也对自己孩子的表现十分吃惊,不明白他们到底怎么做到的,不但一字不错还那么传神,关键孩子都还那么小,这种反差让家长惊喜不已。

  其实语言就是这么神奇,人跟语言的这种天然联系就是这么神奇,孩子对故事里的语言着了迷,会有一种自然生发的冲动,要自己张嘴讲出来。

  而输出的时机,因孩子的性格,输入数量和质量,以及收听效果等等因素,会有很大不同。有的孩子可能快些,有的孩子很慢,也有的孩子虽然胸有成竹但就是不喜欢说,这都是正常的。作为家长,真的不必心急。

  耐心地给孩子很长一段时间的浸润期,让孩子海量地听,同时经常给孩子全本讲述他听过的故事,孩子的语言习惯、语言能力都会跟随着逐步提高。

  让孩子学会 “好好说话”的方法:心口一致,语言习惯基本建立

  即便孩子能够全本复述故事,这个阶段也不会维持很久。慢慢你会发现,他不再愿意这样做,因为他的嘴已经基本能够跟得上他的心了。

  这个阶段他更愿意把他的思考,或者把他对故事的个性化理解表达出来。你让他正经讲,他可能跟你讲的完全不一样,但那是属于他自己的东西,他得到了“言为心声,声随心动”的结果。

  这也意味着孩子的语言习惯已经基本建立,他的语言启蒙阶段基本完成了。

  这是一个很良性的语言启蒙过程,当然,这个过程并不是孩子自己习得的,更需要家长的积极参与。

  韩先生一再说,孩子语言启蒙期,做家长的真的不应当随随便便让孩子听。有时为了打发时间,不加选择不进行一点儿调查研究,就给孩子随便买个故事机,或者随便找几个所谓主播放任孩子去听,其实潜移默化会对孩子产生影响。

  你要知道,给孩子听的东西,会在孩子幼小的心灵中生根发芽,继而对他的心智和语言习惯产生影响,“假大空”的东西会留下一个“假大空”的印象,既不标准也没有丝毫感染力的语言,会让孩子失去语言启蒙的关键时间节点和机会,因为孩子感受不到语言的魅力和刺激,他们会很被动,更不会把“好好说话”这件事当回事。

  有人会问,每个人的审美能力都不同,怎么知道选择的是好是坏呢?

  首先,有一个基本的认知就是,真正好的东西,无论听者审美能力高下,都能被其吸引和打动。

  很多人没有选择那些能够真正促进孩子语言能力的东西,不是审美力没达到,而是听得太少,根本没有鉴赏的机会,而选择,是需要付出时间和心力的。

  其次,选择那些真正具备专业能力的人,用心为孩子讲述的内容,同时还要符合时代特性。

  村口奶奶讲的故事未必不吸引人,但对孩子的语言启蒙,未必会起正向作用。同理市面上参差不齐的故事,也真的不是都适合孩子的小耳朵。

  此外,如果你的审美认定七八十年代的播音员才是美的标准,那在如今,也是不合时宜的。

  因此,家长们应当认识到给孩子听什么,怎么听,绝不是单纯为了打发时间,解放自己,也不是随便抓来什么听什么,而应当为孩子一生的语言习惯着想,替孩子做好筛选,把握审美,找到真正能够让孩子爱上语言,养成良好语言习惯,并爱上好好说话的好资源,并一以贯之的引导孩子进行一段健康良性的语言启蒙之旅。

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