八年级下册语文第25课桃花源记

　　《桃花源记》的作者是陶渊明。下面是学习啦小编网络整理的八年级下册语文第25课《桃花源记》以供大家学习。

　　八年级下册语文第25课 《桃花源记》原文：

　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

　　八年级下册语文第25课 《桃花源记》译文：

　　东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。(一天)他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，芳香的青草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分奇怪。便继续往前走，想要走到林子的尽头。

　　桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。(渔人)便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过;又走了几十步，突然变得开阔明亮了。(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。

　　(村里的人)看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。(渔人)把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。(这里的人)问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“(这里的情况)不值得对外面的人说啊。”

　　(渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。

　　南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。

　　八年级下册语文第25课 《桃花源记》练习题：

　　1、本文作者是 时期著名的山水田园诗人 (填人名)。

　　2、解释下列句中加粗词语在文中的意思。

　　缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷

　　欲穷其林 土地平旷 便要还家

　　设酒杀鸡作食 延至其家 此中人语云

　　处处志之 诣太守 便扶向路

　　寻向所志 欣然规往 寻病终 后遂无问津者

　　3、解释下列词语在本文中的意思。

　　缤纷： 开朗： 阡陌：

　　交通： 俨然： 怡然：

　　妻子： 邑人： 绝境：

　　外人： 间隔： 无论：

　　不足： 未果： 问津： 垂髫：

　　4、文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用?

　　5、文章第二段写渔人初进桃花源所见，写出了桃花源的哪些特点?

　　6、听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”?

　　7、“咸来问讯”、“ 余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“ 各”“ 皆”

　　有什么作用?

　　8、由《桃花源记》诞生了一条成语是什么?现在人们常用这个成语比喻什么?

　　9、为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会?

　　10、在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源?

　　11、结合文章内容，说说你印象中的作者是怎样一个人?

　　12、根据文章内容，上下两句分别用“桃花林”“桃花源”(在句中的位置不限)。写一组不少于七言的对偶句。

　　13、用原文回答：(1)写世外桃源自然环境美好的句子：

　　(2)、写世外桃源社会环境平静安定的句子：

　　(3)、写桃源人生活恬静舒适的句子：

　　(4)、写桃源人热情好客的句子：