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小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案

李斯分享

  《台湾的蝴蝶谷》通过课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案一

  教学目标

  ★能正确、流利地朗读课文,初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。

  ★认识本课9个生字,会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字,理解生字新词,积累描写色彩词语。

  ★初步了解课文内容。

  教学重难点

  学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。

  教学准备

  课件PPT

  教学时间

  二课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  1、同学们,现在老师想和大家聊聊天,你们喜欢旅游吗?能告诉大家,你都去过哪些地方吗?

  2、大家去过的地方可真不少!是的,我们的祖国幅员辽阔,有许多风景优美的旅游胜地。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。

  (板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。)

  3、我们说走就走,出发!

  请同学们轻轻地闭上眼睛,飞机起飞啦!飞呀飞呀,飞过田野,飞过海洋„„ 睁开眼睛,到了。

  (课件播放:蝴蝶谷景象及课文录音。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊,只有闯过了他们设得机关,你们才能进谷,你们怕吗?

  好,那我们现在开始闯关了哦!

  第一关: 出示生字词

  祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批 会读,并且会写。

  讲解生字词,从部首,笔顺,结构讲。

  第二关:出示生字词语

  祖国 温暖 水源 茂盛

  景象 照耀 花瓣 撒

  五彩缤纷 金光灿灿 色彩斑斓

  (1)自由读。

  (2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?

  (3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会,老师指到哪个词,

  你们能准确地读出来吗?

  3、小朋友们读得很好。下面我们把这些生词宝宝送回家,齐声把渴望能读一遍,我相信这次啊,你们会把课文读得更好。读得时候思考:为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?

  4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。这样的地方美吗?那你能读出这样的美吗?指名学生读课文,学习生词“茂”和“源”。齐读第一段。

  第二课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  教师:昨天我们一起到祖国的宝岛台湾,游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。老师今天有个好消息要告诉大家:由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多,因此,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游, 你们想做吗? 只要能闯过两关,你们也能成为像老师一样的特约导游啦! 有信心吗?好!闯关开始!

  二、 研读课文

  1、第一关:寻美蝴蝶谷

  (1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

  大家细细读读第三节,找出你认为写得迷人的句子,多读几遍,待会儿向大家介绍。(生读第三段)

  (2)交流。

  A 、你觉得哪儿最迷人?(课件出示有关句子)

  B、出示:

  有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

  自己读读,说说迷人在哪里?(这些蝴蝶 金光灿灿的,十分壮观。)

  你还见过什么东西金光灿灿的?

  师:这么美的黄蝶谷,我们一起来看一看。(课件播放黄蝴蝶画面)

  你们看,这种蝴蝶叫金凤蝶,是最美的蝴蝶之一,鳞片上有一种金色粉状物,在阳光的照耀下,变得(金光灿灿。)

  是啊,成千上万只黄蝴蝶在我们的身边上下飞舞,漫山遍野都是,简直是蝴蝶的海洋,这种景象多壮观呀!

  谁能把这种壮观的景象读出来?自己先试试。指名读。齐读。

  过渡:刚才游玩了黄蝶谷,还有更美的山谷呢,想看吗?

  C、行,我们一起去看看:生唱《郊游》第一段。(课件播放彩蝶谷画面)

  这叫什么山谷,小朋友能给它起个名字吗?(彩蝶谷) 为什么叫彩蝶谷?

  课文中是怎么描写彩蝶谷的呢?我们来看看。

  小朋友自由读读,想想:哪些句子写出了彩蝶谷迷人的景象? 有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。 读后交流。(上下翻飞,五彩缤纷,像花瓣飘来飘去。)

  上下翻飞:指名读。 读得这么好,能不能加上动作?

  像花瓣飘来飘去:读出蝴蝶的轻盈。 指名读,评议。齐读。

  (3)黄蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我们一起再来感受一下。(齐读第三节。)

  2、蝴蝶谷里的景象是这么的迷人。那蝴蝶是怎么来到山谷的呢?老师请你读一读。

  每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

  在哪呢?第二段。好,小朋友都找到这一句话。

  课件出示

  请你读一读。然后闭上眼睛想一想,你好象看到了什么?生自由读。交流:你看到了什么?

  (1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪个词告诉我们的?是啊,(点红一群群)蝴蝶真多啊!

  (2)(我看到了蝴蝶的颜色非常多。)对了,你都看到了些什么

  颜色的蝴蝶呀?(红、蓝、白、五颜六色、五彩缤纷„„)

  (3)大家看,也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的

  是这种黑白相间的蝴蝶„„课件随机播放各种彩色的蝴蝶。多美呀!这就是句子里说的哪个词的意思呀。(色彩斑斓)对,这就是色彩斑斓的意思。(课件点红色彩斑斓。)也就是刚才小朋友说的五彩缤纷,五颜六色。

  (4)对了,看过《西游记》吗,《西游记》里的孙悟空有72变。

  现在老师请小朋友闭上眼睛,老师说变,小朋友就变成蝴

  蝶。“一、二、三”变,变成蝴蝶了。请你一边读,一边做动作。老师看,谁的动作美,谁的声音听。边读,边做。终于到达了我们的山谷,坐下来休息一下,想一下你们经过了哪些地方啊?谁来说?从哪里知道的?

  一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

  A、你们为什么是“飞过花丛,穿过树林”?而不是“飞过树林”呢?(有好多好多的树,从树的中间穿过去)好,这就是穿过。点红穿过那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”?哦,从比较高的地方飞过去叫越过。点红越过看,作者把这几个词语写的多好啊。

  B、小蝴蝶们,我们原来还在哪里见过这一系列的动词啊?

  点红“赶到”,哦,蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”,你觉得你们心情怎样?(高兴、着急)非常着急,要去哪啊?去干什么啊?(聚会)

  哦,你们是到山谷里来聚会的(点红聚会)那你们到山谷里聚会要做什么事情呀?(比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动„„)

  孩子们,蝴蝶们,你们高兴吗?幸福吗?因为你们现在已经到了蝴蝶谷。能不能把高兴、幸福的心情读出来。好,自己再试一试,读一读。

  (5)蝴蝶聚会的山谷人们叫它什么啊?

  3、第二关:小导游在行动

  刚才,我们一起走进了台湾的蝴蝶谷,欣赏了蝴蝶谷迷人的景象,并知道人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

  (1) 游客来了,正等着导游领他们到蝴蝶谷游玩呢!未来的小

  导游们,你们准备介绍什么呢?

  (2) 很好,重点介绍蝴蝶谷的迷人景象。

  (3) 赶快准备吧!可以用上课文中的好词好句,也可以用自己

  的话来说。看谁能吸引住游客。

  (4) 生准备导游词。一生做小导游。

  (5) 师生评议:做个合格的导游,要怎么样?

  (当导游要昂着头,挺着胸,微笑着面对游客讲。)

  (6) 要不要再练练?可以和你的同桌互说,可以和你的朋友说,可以找听课的老师说,也可以跟我说。

  (7) 生再练说。

  (8) 生做小导游。

  闯关成功!老师祝贺你们,你们现在都是小导游啦!看,游客们来了,小导游们,赶快迎上去吧!

  小朋友刚才导游做得都很认真,现在我们回到第三段,看一下,这段是围绕哪句话在写呢?

  4、是啊,多么迷人的景象!听了小导游们的介绍,我和大批的中外游客,都被吸引到这里,用自己喜欢的方式读读第四段,看看小蝴蝶们看到客人,是怎么做的呢?

  (团团围住、翩翩起舞)

  (1)真是一群热情的小蝴蝶。

  你们看书上的图,游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住,有的蝴蝶(落在游客的身上),有的蝴蝶(落在他们的胸前),看到蝴蝶们这么亲近他们,他们的心情怎样?——(高兴)

  (2)你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗?谁来试一试?

  (3)同学们,如果此刻你就是这批游客中的一员,你会想些什么?说些什么?

  5、 有感情朗读课文是呀,蝴蝶谷的美景看也看不够,说也说不完,让我们边看图边读课文,老师给大家配上音乐,再次去感受蝴 蝶谷的美丽吧!

  (你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。)

  小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案二

  教学目标

  (一)知识目标:

  1.有感情地朗读全文。

  2.图文结合,抓住重点词句,理解课文内容。

  3.了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

  (二)过程与方法

  通过品味中国的语言文字,激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情,激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动的阅读。

  (三)情感目标:

  1.通过学习,亲身感受到蝴蝶谷里的美景,培养学生欣赏美,感受美,受到美的熏陶。

  2.教育学生热爱祖国宝岛――台湾,盼望她早日回到祖国怀抱.

  教学重点

  凭借具体的语言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。

  教学难点

  让孩子进入课文描写的情景中

  教学准备

  每组学生准备制作好的纸蝴蝶(五颜六色,金色……)、课件演示稿

  教学过程

  一、导入

  师:今天我们继续学习第19课:台湾的蝴蝶谷 (出示课题) 我们先来了解一下“台湾”

  【演示画面:中国地图】

  师:看,这是我们祖国的地图。台湾在我国的东南沿海,是一个岛。

  【演示画面:台湾岛闪烁】

  师:台湾也叫台湾岛,她是我国的宝岛,也是世界上的“蝴蝶王国”。那里的蝴蝶数量之多,品种之全,色彩之艳丽名列世界之冠。

  今天老师想和小朋友一起到台湾的蝴蝶谷去看一看。想去吗? 那咱们就一起去——台湾的蝴蝶谷!(读题)

  二、 学习新课

  (一)学习课文第一自然段

  师:请同学们自己读读课文的第一自然段,找一找,为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?

  【出示课文的第一自然段】

  (生自由读课文。指名回答)

  师:你能用“因为„„所以„„”的句式来回答吗?

  师:既然那么好,我们就应该通过朗读表现出来。

  (二)学习课文第二自然段

  过渡:今天老师也给大家带来了一个好朋友。是谁呀?(出示蝴蝶图片)喜欢吗?老师送你们每人一只,快贴在身上!现在你们也是一只只美丽的小蝴蝶了。让我们赶快出发吧!

  【播放蝴蝶飞向山谷的动画】

  师:你看到了什么?

  圈点词语:

  1、一群群:

  生:我看到很多很多蝴蝶。

  师:你能说说哪些词语表示数量多吗?

  这个词语可以吗?(出示:一群群)

  你能读好这个词语吗?

  2、色彩斑斓:

  生:我看到了很多种蝴蝶,颜色很美丽。

  师:用哪个词可以概括“颜色很多,非常美丽”?

  生:色彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷……

  师:色彩斑斓!说得真棒!能通过朗读告诉我吗?

  【还有哪些词语和色彩斑斓意思相近?】

  3、飞过花丛,穿过树林,越过小溪

  【第一种情况】

  生:蝴蝶们飞过了花丛,树林和小溪。

  师:看得真仔细!作者在写蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。

  打开书本,读读课文的第二自然段,找一找,作者用了哪三个动词?

  生:飞,穿,越。

  【第二种情况】

  生:蝴蝶们飞过了花丛,穿过了树林,越过了小溪。

  师:说得真好!你在说蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。谁来告诉我,他用的是哪三个动词?

  生:飞、穿、越。

  师:小蝴蝶们,张开你们的翅膀,让我们也飞起来!瞧,眼前是一片

  低矮的花丛,花儿向我们露出了笑脸,我们轻松的就可以从上面——飞过!眼前是一片茂密的树林,我们要小心地从树林中——穿过,可不要让树枝划伤了我们!呀,前面有一条小溪,瞧,溪水溅起多高,让我们飞高一点,从小溪上——越过去!

  师:小蝴蝶们,你们飞得可真棒!作者用词也多么准确啊!

  师:谁能把这句话读好?

  【出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。】

  师:刚刚我发现你飞得特别快,能告诉我为什么吗?

  哪个词说明蝴蝶们的心情很迫切?

  生:赶。

  师:是呀,有谁不想早早地去哪美丽的蝴蝶谷呢!

  谁来读读句子,告诉老师,你是最想去参加聚会的小蝴蝶!

  【出示第二自然段】

  过渡:读得真好!谁能把第二自然段连起来读一读?

  其他同学思考:为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷? 你能用“因为……所以……”的句式来回答吗?

  (三)学习课文第三自然段

  过渡:这么多蝴蝶都飞到山谷里了,那将是怎样的景象啊!

  师:读读课文的第三自然段,思考:蝴蝶谷给你留下了什么印象?读完后,用文中的一句话来说说

  (生自由练读课文,指名说。)

  师:蝴蝶谷给你留下了什么印象?能用文中的一句话说说吗?

  生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。

  师:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小朋友再认真读读,找一找。

  指名说。

  师:还有呢?

  指名说。

  师:把两个句子连起来念念,体会体会你觉得哪个景象更迷人?你更欣赏哪个?

  A、黄蝶谷

  师:谁来读这一句?

  指名读

  师:你觉得这样的蝴蝶谷迷人在哪里?

  圈点词语:

  金光灿灿:

  师:你见过金光灿灿的情景吗?

  生:……

  师:黄蝴蝶在阳光的照耀下,也发出了绚丽夺目的光,多么漂亮呀!

  能读好这个词语吗?

  【出示:金光灿灿】

  壮观:

  师:在阳光的照耀下,在花草树木间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着

  一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。这种景象可以用什么词语来形容?(壮观)

  师:这个词语谁来读?

  【出示:壮观】

  师:想看看这迷人的景象吗?

  【媒体演示】

  师:小朋友自己练练,把你体会到的迷人景色通过朗读表达出来。

  指名读。

  师:读得好不好?

  你怎么会读得那么好?是不是一边读,一边好像看见了黄蝴蝶?

  边读边想师一种非常好的读书方法。

  小朋友,你也用这个方法练练,试试,自由读读。

  指名读。

  小结:全是黄蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多种蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?

  B、彩蝶谷

  范读,出示句子

  师:小朋友们闭上眼镜,一边听,一边想:你觉得这个蝴蝶谷又迷人在哪儿呢?

  圈点词语

  五彩缤纷:

  师:文中哪个词语和它很接近?(五彩斑斓,五颜六色)

  见过各种颜色的蝴蝶吗?想看看吗?(媒体演示)

  上下飞舞:

  师:你好像看到了什么?谁能做做动作?

  像在空中撒了一把把五颜六色的花瓣:

  师:蝴蝶和花瓣哪里像呀?

  随风飘来,又随风飘去:

  师:五彩缤纷的蝴蝶像撒下的花瓣那样随风飘来,又随风飘去,多迷人呀!

  师:请小朋友们边读边想象,还可以配上动作。把你刚才体会到的迷人景色朗读出来,还可以配上动作。

  指名交流,评议。

  师:哪些地方念得特别好?

  小结:读到这里,你觉得又好多种蝴蝶的山谷美不美呀?黄蝴蝶的山谷的景色呢?

  所以书上一开始说——蝴蝶谷里的景象非常迷人! 引读:有的山谷里——,有的山谷里——。

  师:小朋友们采用你们喜欢的方式练读。

  (四)学习课文第四自然段

  师:听了你们的介绍,我和大批中外游客,都被吸引到这里。小蝴蝶们。你们打算如何欢迎客人呀?

  师:真是一群好客的小精灵!

  师:自由读读课文,找找,哪些词语说明蝴蝶们非常好客?(立刻,团团围住)

  三、 拓展,延伸

  师:台湾的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想说的吗?

  (想亲自去看看)

  师:很遗憾,现在台湾和祖国大陆还没有统一。我们盼望着台湾早日回归,这样,我们就可以亲自到台湾的蝴蝶谷走一走,看一看了。

  不过,现在我们可以通过网络收集资料图片,说不定,你会发现,有的山谷里还有更迷人的景色呢!各小组把你们收集的资料办一张小报,到时候,可以作为我们去台湾旅游的指导手册呢!

  四、 生字教学:

  1、出示生字:季、景

  2、指名读

  3、说说这两个字的共同点

  4、师范写,生描红

  小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案三

  教学目标:

  1、积累优美的词句,了解台湾蝴蝶谷名字的由来,在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。

  2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

  教学重难点:

  在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  在我们祖国的东南方,有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里,它就是——台湾,人们常常把这个岛叫做宝岛,台湾因盛产蝴蝶扬名世界,所以人们称之为“蝴蝶王国”。

  台湾是个美丽的地方,那里有许多山(多媒体出示一座座山)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天,老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,想去吗?

  [良好的开端是成功的一半”。一上课,通过优美生动的语言和多姿多彩的图画,给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围,也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。]

  二、

  1、初读课文

  请同学们打开书,出声读读课文,注意把字音读准确。

  (1)读准字音,读通句子;

  (2)读完后标上自然段的序号。

  2、感悟第二自然段

  出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

  自由轻读,想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出"一群群"指名读,齐读,读出蝴蝶的多。

  (1)这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里知道的?点出"色彩斑斓":

  (2)出示蝴蝶图:蝴蝶有什么颜色?演示课件

  (3)出示填空:蝴蝶的颜色真多,有的是(),有的是(),还有的是(),真是( )。看图同桌互练,指名说。读好"色彩斑斓"

  (3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?

  出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。

  蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

  A、自由轻读句子,看看有什么不同?

  B、讨论:你觉得哪个句子好,为什么?

  C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!

  请问小蝴蝶,为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。

  D、指导朗读:是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读,评议,听了他的朗读,我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼,赶着聚会去了。齐读句子。

  总结:台湾的山多,山谷多,蝴蝶们都来聚会啦!所以,把这些山谷叫做蝴蝶谷。

  [放手让学生品读感悟句子,又一次让学生真正成为了学习的主人,充分发挥了学生的学习主动性。]

  3、感悟第三自然段。

  过渡:这么多的蝴蝶,从四面八方赶来了,我们也来到了闻名世界的

  蝴蝶王国"了,此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?

  (1)默读课文后,

  3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文,把你喜欢的山谷再仔细读一读,想想:迷人在哪里?

  4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流,出示相应句子:

  (1)句子2:

  A、自己读读,说说迷人在哪里?

  B、出示卡片,板书"金光灿灿",指名读。说说什么东西是金光灿灿的?

  C、再读句子,想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"?播放课件,说说你看到了什么?

  D、师语言描述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。看到这里,你还有什么感受呀?再次读词,齐读"十分壮观"(板书)。

  E、指名朗读,评议:听了他的朗读,你好像看到了什么?齐读。

  (2)句子3。

  A、请大家细细读读,想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。

  B、理解、板书"五彩缤纷":指名读,说说读了这个词你知道了什么?哪个词语的意思和它很相近?

  C、理解、板书"随风飞舞":老师手拿蝴蝶做动作,你们看,这就是--"随风飞舞"从这个词你知道了什么?

  D、播放课件:小朋友,这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的,花瓣也是五颜六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飞舞,花瓣也在空中轻轻飘动,姿态相像……)

  E、此时,你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读,评议。

  5、多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵,指名背)。

  [评:教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上,充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势,播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象,刺激学生的感官,不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识,学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。]

  四、感悟第四自然段。

  1、过渡:蝴蝶谷的景象这么迷人奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

  2、出示图片,看看图,想一想,蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。

  3、自由读第四自然段,你可以从哪个词语看出来?交流,读好"翩翩起舞、团团围住"。它们会对游客说什么呢?游客们来到迷人的蝴蝶谷,会说什么呢?

  [在精读感悟的同时,对学生进行说话训练,从而以读促说,读说结合。]

  4、选出部分同学和老师做游客,其余学生做蝴蝶,演一演。

  5、师小结:受到小蝴蝶们热情的欢迎,你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!

  6、齐读第四自然段。

  五、总结。

  今天,我们一起参观了闻名世界的"蝴蝶王国",知道了为什么叫蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美丽可爱。

  板书设计:

  22台湾的蝴蝶谷

  黄蝴蝶:金光灿灿 十分壮观

  彩蝴蝶:五彩缤纷 随风飞舞


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